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文档简介

1、第4单元 表内乘法（一）第2课时 乘法算式中各部分的名称【教学内容】：课本p48页。例2。【教学目标】：1学生能够根据情境把加法算式改写成乘法算式，进一步理解.乘法的含义，认识乘法算式中各部分的名称。能够主动研究新知识的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。2.运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。提高学生发现问题，解决问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。【重点难点】：重点；进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。难点；进一步理解乘法的含义。【教学过程】：一、情境导入师；同学们，你们都喜欢气球吗?看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？生；有五个气球。师；

2、五个气球系成一束，我们看成“1个5”。（板书课题，乘法的初步认识2）二、自主探究1进一步理解乘法含义。（出示）(两束气球)师：现在是几个几？这是2个5。（出示）（三束气球）师:现在是几个几？这是3个5。师:现在一共有多少个气球？可以怎样列式?师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15有的同学列乘法算式：5X3=15 3X5=15师：说说你为什么这样列式？师：他们表示的都是3个5相加，3个5连加也可以写成3X5或5X3.2.认识乘法算式的名称。师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，其他三个数数学家也分别给起了名字：出示:5+5+5=15 5X3=15 3乘数X5乘数=1

3、5积师：请你们说说5X3=15和3X5=15个部分的名称。3.巩固练习。出示：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36师：请你观察这个加法算式，说说相同加数是几，有几个相同的加数？你能把这个加法算式改写乘法算式吗？出示：4X9=36或9X4=36师:请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？“36”在这个乘法算式里叫什么? 三扩展延伸1.完成教材第48页“做一做”第3题。做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？请说出第二题乘法算式中各部分的名称。2.完成教材第49页练习九第1题做题时，让学生先看图。按照图中的内容，说一说：相同的加数是几，就用几做乘数，有几个相同加数，就用几做另一个乘数，最后写出乘法算式。3.完成教材第49页练习九第3题做完题提问：每个算式都是几个几相加，写成乘法算式是什么？4.完成教材第49页练习九第2题做完后提问：每个算式都是几个几相加，写成加法算式是什么？写成乘法算式是什么?四课堂小结这节课我们学习了哪些知识?五教学布置完成教材第49页练习九板书笔记 乘法的初步认识 5+5+5=15 5X3=15 3乘数X5乘数=15积教学反思这节课学生的思维灵活性展现的比较好，同时也暴露出一个问题，在表述乘法算式的意义

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