腔肠动物和扁形动物教学设计

1、腔肠动物和扁形动物教学设计 山西省代县磨坊中学 柳月仙 v 山西省代县磨坊中学 柳月仙-目录 教学目标1 一、 知识与技能1二、 过程与方法1三、 情感态度与价值观1 教学重点1v教学难点1v教学流程1一、 情景导入1二、 互动授课2三、练习巩固3 四、课堂小结.3 五、课后自测.3 六、教学反思.4 附：板书设计.5v 教学目标1、 知识与技能认识腔肠动物与扁形动物知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点2、 过程与方法通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。3、 情感态度与价值观1、 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物

2、学基本观点。2、 养成良好的生活卫生习惯。v 教学重点知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点v 教学难点水螅的捕食和体型，血吸虫生活史v 教学流程1、 情景导入图片放映海底世界画面出示相关图片，观察海底景象。思考:固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而他们却不是植物，而是动物，那么它们是如何捕食的呢？设计意图：通过美丽的海底景象激发学生兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，激发求知欲。二、互动授课(一)腔肠动物学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境，形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。1水螅的生活环境是怎样的？2水螅的形态有何特点？3水螅

3、的身体结构是由什么构成的？体壁有几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处排出？4水螅如何完成捕食和御敌？结合水螅身体结构，阅读“阅读观察与思考”，推测水系是如何消化和排泄的。小组讨论并互相验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。引导学生对比各种腔肠动物，总结主要特征，学生讨论并熟记。腔肠动物的主要特征：生活在水里，身体呈辐射对称，体壁有两个胚层构成，体表有刺细胞，有口无肛门。设计意图：授课中锻炼学生的团体协作能力速记，分工合作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功兴奋。（2） 扁形动物引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及最主要的生理功能。回答下列问题：

4、1. 涡虫生活在那里？样子如何？2.涡虫的形态有何特点？有何意义？3.教师根据学生回答，作简要讲解。引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题：1. 它的消化器官有何特点？2. 它的生殖器官有何特点？3. 它是怎样感染人体的？什么是寄生 ？4. 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 三、练习巩固(一)腔肠动物填写以下几个问题并在课本上标记。 1、常见腔肠动物大多数种类生活在海洋中，如_、_、_、_  等；少数种类生活在淡水中，如_。 2、代表动物：水螅 （1）、

5、生活环境：水螅生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁_中。 （2）、形态、结构和生理：    水螅长约_  _厘米，一端附着在水草等物体上，另一端有_ _，其周围伸展着_，用于探寻和捕获食物。水螅的身体只能分出_，经过身体纵轴可有多个切面将身体分为对称的两部分，这种体形称为_对称。这样的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。    观察水螅的纵切面示意图，它的身体由内外两层细胞_ _和_ _构成，中央所围成的空腔叫_，它与

6、口相通，_和_都由口进出。在外胚_，它是腔肠动物特有的_和_的利器，在_处尤其多。 3、腔肠动物的主要特征： 身体呈_  _对称；体表有_；有_无_ 。  （二）扁形动物  填写以下几个问题并在课本上标记。1、代表动物：涡虫 2、生活环境：涡虫生活在清澈溪流中的石块_。3、 形态、结构和生理：身体_扁平、形状像柳叶的动物。长约11.5厘米，背面_ 色，三角形的前端_面有两个可感光的黑色_。涡虫的口长在_面，口内有一个管状的_。咽可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在_内消化，消化后的食物残渣仍从内容

7、来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net_排出，有_无_。   涡虫的身体呈_对称，也称_对称，就是经过身体的纵轴只有_个切面将身体分为对称的两部分。这样动物身体可分出_、_、_， 前端（头部）_集中，能最先感知外界刺激，使身体_运动，身体的两侧 或腹面通常有专门的_器官。    4、其它线形动物：大多寄生，如_、_、_等。5、扁形动物的主要特征是：身体呈_对称；背腹_；有_无_。  四、课堂小结总结腔肠动物和扁形动物的代表动物以及主要特征。动物类别 生活环境 体形

8、特征 消化食物 运动方式 发现和御敌 代表动物 腔肠动物      扁形动物       五、课后自测  1下列腔肠动物中，生活在海洋中的是  A、水母、海葵、水螅  B、海蜇、珊瑚虫、海葵  C、珊瑚虫、水母、水螅 D、水螅、海蜇、海葵     2、下列关于腔肠动物的说法，错误的是  A、多数腔肠

9、动物生活在海洋中  B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成  C、结构简单，有口无肛门  D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物  3、涡虫的消化器官包 A口、咽和肠  B口、肠和肛门  C、口、咽和食管  D、口、小肠  4、涡虫、绦虫等动物属于扁形动物，依据是 身体呈辐射对称 身体呈两侧对称 背腹扁平 体表有刺细胞有口无肛门     C、  D

10、、  5、水螅的身体什么由构成？ 内胚层和外胚层 内胚层和中胚层 C、中胚层和外胚层 D、内胚层、中胚层和外胚层  6、涡虫的感觉器官集中在身体的  前端 腹面  C、背面  D、两侧  7、腔肠动物和扁形动物的共同特征是  A、身体呈辐射对称  B、体表有刺细胞  C、有口无肛门  D、背腹扁平  8、下列关于腔肠动物与人类关系的叙述，正确的是  A、腔肠动物对人类有害  B、海葵等腔肠动物能分泌石灰质物质形成珊瑚礁  C、海蜇等腔肠动物可以加工成食品  D、珊瑚虫是营养价值较高的食品   六、教学反思1、在本节教学中，教学从问题情境入手，使学生通过观看各种腔肠动物和扁形动物的图片或录像，对众多的腔肠动物和扁形动物有一个直观感的认识，在此基础上，引导学生思考：腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？它们与人类的生活有什么关系？这样不仅提高学生学习的兴趣，还可以引导学生