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文档简介

1、利用语文课开展阅读活动方案设计现在的中学生在学习上存在着严重的功利思想，一切为中考服务，学习带有明确的目的性和突出的针对性。重课内轻课外、重知识轻能力。阅读量过少，阅读面过窄，阅读倾向不正确。为改变这种状况，为激发学生阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，开阔学生的视野，培养学生高雅的审美情趣，发展学生的审美能力，培养学生探究性学习的能力、实践能力和创新能力，进而促使学生的个性和人格健康发展。特开展利用语文课时间开展校园文学阅读活动。一、活动目标：1、让学生能够“发展个性，健全人格”，获得高层次语言素材的熏陶。2、让学生学会阅读，养成良好的阅读习惯和阅读品质，培养学生的创新精神。3、激活学生的知识储

2、备，综合运用所学知识，致力于学生语文素养的整体提高。重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。二、活动模式：1、活动内容问题化由教师设计一些有价值的问题，引导学生深入理解作品，为学生探究性阅读设计逻辑起点。2、活动过程探究化学生主动地获取各种资料，包括老师提供的资料以及网络资料。然后围绕相关问题，在阅读的基础上自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论。3、活动网络化可以利用网络阅读文本，利用网络解读文本，引导学生充分利用可利用的学习资源，培养学生利用网络获取资源的习惯。4、活动时间固定化每周至少要利用一节语文课时间进行阅读活动，并根据学生情况适时调整活动内容。三、活动实施步骤1、准备工作：（1）对学生进行说服、教育和引导，指明开展阅读活动的作用和意义，阅读读什么书、怎样读等问题。要多次动员，具体分析指导。（2）消除各种阻力。长期以来，家长、学生甚至老师都对拓展阅读有误解。语文老师应立场坚定，一致“对外”。耐心解释，逐渐减少阻力。2、图书来源：自购、租借、网络。3、要求：写内容概括和读后感各一篇。内容概括的具体要求是：（1）不少于200字（2）用规范的现代汉语来写。（3）概括内容包括主要事件、人物特征、前因后果等。读后感的具体要求是：（

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