名师队伍建设的思考

1、名师队伍建设的思考名师是明白之师，明辨之师，明天之师。同时又是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。他们是一群学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、校长最欣赏、社会最尊重的群体。而从名师产生的途径来看，主要有两个途径。一是个人行为，二是政府行为。因此，要想建设一支名师队伍，学校领导应从教师本身上挖掘潜能，久而久之，学校才能锻造一支名师及亚名师群体。一、实现名师梦想的几大个人行为1、 修身养性，塑造人格魅力我想，普通教师要想成为名师或亚名师，必须首先从塑造自身的人格魅力做起，那么教师的人格魅力构成的因素应为： 具有堪为人师的高尚品德，既要具有真正诚实的做人态度，任劳任怨，勤勤恳恳的工作作

2、风。忠于教师事业的责任感。 具有诚挚博大的无私爱心。即对待学生要真情付出。 具有高超精湛的教学艺术。因此，我想勤勤恳恳的工作作风，真情付出的学生观，精湛的教学艺术是涵盖教师素质的全部的全部内容。综上所述，我认为阻碍教师发展的第一个瓶颈应是教师的态度问题，只有解决了教师思想问题，教师队伍才能上一个大台阶。试想，一群只是把教师当作是混饭的工具，把学生当成是劳动的对象，把课堂当成是消耗时间的空间，到下午放学时说一声今天可过去了的教师群体能得到发展吗？一年来，吴校长从很抓教师工作作风（教师的考勤新上一台考勤机，杜绝教师迟到，早退，无故请假的现象；领导干部任劳任怨的团体精神）入手，采取领导帮带教师、外出

3、听课学习，校内打磨评课等形式提高教师的课堂教学，这些措施正是吴校长用他的方式去塑造博士源教师的人格魅力，在带领着教师们走一条专业成长、专业发展的兴师之路。把教育当成艺术去研究、把教师职业当成事业去经营，把学生当作自己的孩子去对待应该是教师正确的心态标准。2、 终身学习，完善知识结构 学习是人永无止境的需要，是与其他动物的根本区别，而绝大多数教师却把学习当成一种负担，当成一种学校领导向上级领导炫耀的一种形式，说什么我带领着全校教师学了什么，建一个学习型的学校等等。而更多的教师却认为学习无用，我的知识可以教了这群小学生，有时候也遇到不会的知识，怎么办？让它过去也不去学习弄明白，这就是大多数教师奉行

4、的一种学习理念，即：管用一生的学校教育。因而，要想提高教师素质，要提高学生的成绩，必须改变，必须彻底改变这种学习理念变“管用一生（吃老本）的学校教育为贯穿一生的终生教育了。而之则是去掉那些与教育无关的备课比如安全备课，应付上级的检查等东西，解放教师空间，让教师乐学。而向书本学习，向同事学习，（相互听课、评课；共同探讨；面对面请教等）向专家学习，向学生学习应是教师学习的主要方式。3、 勤于反思，不断完善自我美国著名学者波斯纳的教师成长公式则为：教师成长=经验+反思。可见教师反思的重要性。而华东师大叶澜教授指出：“写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”因此，提倡教

5、师写教学反思的必要，而中心学校推行的教学反思本的撰写与检查也是很有必要的，是强迫教师写反思。但是，检查的力度，检查的方式应有待商榷。我认为应从反思的内容上去检查评价，而不应从篇目上，数量上去分优劣。我建议可评选优秀教师个案，及优秀教学教育反思汇编成集，入编者在评模晋级上加分（很加）以促进此项工作的开展，从根本上提高教师的发展。而教育教学反思的内容则可从思所得发现长处，发挥优势；思所失汲取教训，弥补不足够；思所疑深化探究，解惑释疑；思所难突破难点，化难为易；思创新扬长避短，精益求精去考虑，去评价。中心学校应学期初制定反思的内容，反思的目标，学期末总结、表彰，使教师对此项工作（反思）高度重视，从反

6、思入手提高教师专业发展，让每位教师都成为教育专家，学者型教师，我想这离名师或成为亚名师不远也。 总之，只要你爱岗敬业，关爱学生，勤奋学习，提炼经验就能实现教师快速发展。 习惯养成教育方面： 泗水博士源小学生是一所寄宿制学校，根据本校实际。学校领导始终把学生的养成教育当做一项重要的工作常抓不懈，然而，结果却不尽人意，经反思，我们认为，在抓落实的方法和措施上出现了偏差，今后，我校下一步工作从如下几个方面去抓落实：一、 规范学校及班级行为，让学生从思想上高度重视。学校及班级应利用班会，朝会、升旗仪式。班会从博士源学生行为规范条例入手，以制度约束学生的行为。二、 在校园内，设定行为习惯专属区，分项、分区对学生的行为进行强化。比如，课下讲故事区，卫