《老人与海鸥》教学设计 (2)

1、老人与海鸥教学设计教学内容：第二课时教学时间：2015年11月24日执教教师：西夏四小 冉翠娟教学目标：1、学习8个生字。2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。教学重难点：练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚情感，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体。课前准备：学生准备：1、收看关于动物方面的科普电视，尤其是关注海鸥。2、收集关于“海鸥老人”吴庆恒的资料。3、课前预习课文。教师准备：1、 一个真实的故事歌曲。2、 朗读背景

2、音乐。3、 相关图片、视频。教学过程：第二课时一、激情导入1、同学们，上节课我们初步了解了一个真实的故事老人与海鸥，下面请听这样的一个真实的故事。（播放歌曲，谈感受）2、今天，我们继续研读发生在昆明翠湖的一个老人与海鸥之间的真实故事。（板书课题）二、回顾旧知 师出示词语： 撮嘴呼唤                     翻飞盘旋       抑扬

3、顿挫                     扇动翅膀       亲昵说话                     肃立不动   

4、;    啧啧称赞                     白色旋涡（1） 读着这两组词，大家发现这两组词有什么特点吗？（2）你眼前分别出现了哪两幅画面？（老人喂海鸥，海鸥送老人。）（3）两个场景中，最让你们意想不到的场景是哪个？为什么？三、品读送别段，感悟海鸥情1、课文是怎样描写这个场景的呢？请同学们快速默读课文，划出：海鸥的哪些举动让你意想不到？2、按顺序交流：反

5、馈交流找到的句子。（预设）（1）意想不到的事情发生了群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（2）意想不到的事情又发生了海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（3）更意想不到的事情发生了过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。师：一群海鸥行动如此一致，不正是流露出它们对老人的敬仰和爱戴么？就像儿女一样给老人守灵尽孝。学生有感情朗读。（4）最意想不到的事情发生了当人们最后不得不去收起遗像的时候，海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好

6、不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。预设：a、为什么要朝遗像扑过来呢？为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？ b、比较这里两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”？ c、带着无奈、急切、焦虑的心情再来读读。3、小练笔：朋友把老人的遗像放到湖边。这时，海鸥的老大哥老沙飞来了，他扑到老人的遗像前大声鸣叫，他会说？不一会悲痛的独脚也来了，他猛烈的扑到遗像上说？就在这时，老人最疼爱的公主也来了，她说？当我们不得不收走遗像的时候，这群儿女们大声悲鸣，他们说？ 选取其中一个视角，如果你是他你会说什么？师:是呀，一声声的鸣叫，一声声的悲痛，让我们真实地感受到海鸥因为老人的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情

7、感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。让我们带着这份感动再次齐读这几段吧。 师点拨：由此，你揣摩到作者是怎样将海鸥对老人的情感写具体的？（作者抓住海鸥这些意想不到的举动进行描写。）四、研读谈鸥段，感悟人鸥情师：这么多意想不到的事情发生了，老人到底为海鸥做了什么才会发生这样意想不到的事情呢？现在请同学们关注课文中重点描写老人的113自然段，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥？用横线画下来。预设句子： 1、 他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥

8、相伴。（1）、抓住“三个褪色”说明老人特别简朴。（2）、抓住“步行二十余里” 说明老人节俭。2、“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”（1）、文中海鸥吃食用了“扫”字换成“吃”字可以么？（2）、师生合作读，师读描写老人的话，生读描写海鸥的话。师：多有意思啊！表面上看是海鸥依着老人的节奏在起起落落，而事实上是老人依着海鸥的节奏在边走边放。就这样飞成了一篇有声有色的乐谱。让我们一起来读读这句话。3、师：这么和谐的画面，让我们感受到的是

9、老人与海鸥浓浓的亲情呀！还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样？在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”（1）、这位同学找的是写老人呼唤海鸥的句子，你觉得老人呼唤海鸥与一般人有什么不同？你从中体会到什么？（2）、通常谁会给谁起名字？（父母会给自己的孩子，长辈给晚辈）（3）、他是用怎样的语调呼唤这些孩子的？理解“亲昵”、“抑扬顿挫”。（4）、这哪是在叫啊，这分明一首歌。谁来把这一段读一下。学学老人抑扬顿挫地呼唤海鸥。4、投影出示，补充资料，找学生读。被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人每月308元的退休工资有一半以上

10、都用来给海鸥买吃的。老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才能赶到翠湖，喂一阵海鸥，老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝啬买给海鸥吃，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗？看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食？投影出示：“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”十多年啊，十多个冬季，多少个日子啊用“无论，老人每天。无论，老人每天。无论，老人每天。”排比句式练习说话。5、 观看视频，写宣传语或对他人和自己最想说的话。5、 总结全文，激发感情1、照片故事2、小结：正如诗人于坚所说：“海鸥老人是普通人的英雄。”老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！我想对你们和我自己说，今后无论对人还是动物，都应该保持一颗至真至诚至善的爱心！