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文档简介

1、学 科数学备课教师授课时间第 周 月 日教学内容认识图形教学目标1.让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。2.把长方形或正方形折、剪、拼、直观认识三角形和平行四边形。教学重点难点重点：引导学生从物体中分离出面、再从表面抽象出平面图形。难点：丰富直观体验，发展空间观念。 教学方法与手段探究法 、实践操作法教学准备多媒体课件、立体图形模型、长方形、正方形等图形卡片教学过程1、 导入新课1.  复习立体图形。 让学生回顾长方体、正方体、圆柱有几个面几条棱。2.&#

2、160;启发学生动手操作，用学具摞出“体”。    二、新课    1. 放手让学生独立学习、观察书上例题图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。    问：（1）你刚才从书上图中学到了什么？你是怎么做的？     （2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？    小组讨论：体与面的区别。 （3）分一分    

3、2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这些图形都是平面图形。  板书：长方形 正方形 三角形 圆3、 巩固练习    1. 想象印证    电脑演示：由体引出图形，让学生说出图形的名称。  2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）    3. 小

4、组学习、引导探索    四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。    4. 发明设计    （1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品。    （2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。   四、小结今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一

5、下。5、 作业 练习册教后修改板书设计 认识图形 长方形 正方形 圆形 三角形 教学反思 本节课的内容对于一年级的学生来讲是一堂比较抽象的知识，学生不能完全理解各种图形的特征。让学生观察长方体、正方体的一个面、圆柱的底面，以及利用这些几何形体的面画图形等活动，使学生直观认识长方形、正方形、圆。丰富直观体验，发展空间观念。为了让学生尽可能的掌握本节的知识我认真准备了课件，让学生感受平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，使学生知道数学与生活息息相关。 从课堂反应看学生对这节课的知识充满好奇，学习兴趣很浓，每个学具观察详细，听课认真，对本节课的知识掌握还算理想。我从学生的作业看准确率很好。 不足处：由于教学时主要顾大局而忽略

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