课堂观察量表

1、课堂观察记录表单（1） 提交日期： 学科语文年级一年级教材版本人教版课题四季观察视角一、教什么观察者： 安柳波 网络班级 小学语文1班 学员安柳波观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，教学重难点突出。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？运用多媒体课件学生生活实践组织教学。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？课本知识和生活相结合。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？注重语文人文性和工具相结合。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？低年级的学生接受能力差，所以易懂的少讲，易混的细讲，并做的适可而止。6.教学资源：是否合理使

2、用教材和校内外教学资源？对教材科学巧妙的设计，教学同时为了便于学生理解也会加入生活片段。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？想学好知识，方法要正确得当。老师是学生的引导者，教学中一定要注重培养学生的学习方法补充视点：应注重学生学习习惯的培养教学改进建议：教学应多和学生互动，不断激发学生学习兴趣。课堂观察记录表单（2）提交日期： 学科语文年级一年级教材版本人教版课题四季观察视角二、怎么教观察者：安柳波 网络班级 小学语文1班 学员安柳波观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？通过预习会暴露学生的问题，预习后方便教学中解决问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学

3、？能够针对学生问题进行有效的课堂教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问很多，无效提问很少。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能够示范操作高水平示范，几乎不存在失误。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 对课后研讨与练习能结合本班学生实际进行辨式处理，效果显著。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？用5分钟投影展示问题，提问不同层次的学生，基本上回答正确7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能。补充视点：通过对字句的品析提高课堂生成效果。教学改进建议：通过多种方式探究本文的深意，了解字词句在实际运用中的真实意义。课堂观察记录表

4、单（3）提交日期： 学科语文年级一年级教材版本人教版课题四季观察视角三、怎么学观察者 安柳波 网络班级 小学语文1班 学员安柳波观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前布置学生初读课文，圈出生字。标出节数，思考四季景色为什么不一样？2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？教师引导学生思考教学内容。发现问题，积极积极参与探究问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？合作学习前，教师对问题要精心设计，对每一个小组成员、组长的任务落到实处，教师在学生合作学习时注意引导和巡视，学生汇报交流时，教师要点拨。4.聆听心

5、声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师要细心聆听每一个学生发言，并对他们发言作出积极回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 本课采用多媒体导入，让学生欣赏四季不同美丽景色，从而激发学生学习兴趣。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导本课作业形式多样，课堂写生字，看图背课文，然后画自己喜欢季节的景色。教师对学生作业及时评价。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况一年级学生教师应从预习从识字、学文、朗读、背诵、作业等方面手把手的指导。教给学生学习语文的基本方法。补充视点：鼓励学生在生活中用自己的眼

6、睛去发现四季美丽的景色，并与同伴进行交流。教学改进建议：本课内容简单易懂，教师鼓励学生多读少讲，在读中感受四季的不同。课堂观察记录表单（4）提交日期： 学科语文年级一年级教材版本人教版课题四季观察视角四、学得如何观察者： 安柳波 网络班级小学语文1班 学员安柳波观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？目标达成：学会本课生字词语，了解四季的特点。2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？留有充分时间给学生思考，讨论交流。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 解决疑难问题，课件出示景色让学生判断属于哪个季节，深入了解四季的特点。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。作业完成了。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见学