高中英语教学设计选修六unit2poems

1、参赛教学设计基本信息 作者姓名董富华性别女 邮政编码045200通讯地址山西省阳泉市第十四中学所用教科书书名普通高中课程标准实验教科书英语所教年级高二所教册次、单元高中英语选修六第二单元设计主题Unit2 Poems Reading A Few Simple Forms of English Poems1.整体设计思路、指导依据说明在普通高中英语课程标准的指导下，进一步发展学生综合语言应用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力，发展学生自主学习和合作学习的能力。设计本节阅读课时运用任务型教学途径，课堂采取“PTP”自主学习立体模式，培养学生的阅读策略，语感和学生实际阅

2、读中获取和处理信息的能力。2.教学背景分析教学内容分析：本单元以poems为话题，旨在通过本单元的学习，使学生在初步了解和掌握这一文学形式的基本常识的基础上，进行简单的诗歌创作。Reading部分是一篇介绍英语诗歌几种简单形式的文章，它从诗歌创作的动机、种类、特点及读者对象等方面介绍了五种不同风格、特色的诗歌。通过本课的学习，使学生了解英国诗歌，提高其阅读能力，扩大国际视野，加强交际文化能力，热爱祖国文化。学生情况分析：高二学生已经对中国诗歌比较熟悉，那么从我国诗歌入手不仅可以让学生复习诗歌的相关知识为下一步英语诗歌的学习奠定基础，而且激发学生的学习兴趣和课堂主动参与性。高二学生在经过高一学期

3、学习策略的训练和培养后，基本掌握了略读、查读、归纳大意等阅读技巧，具有一定的阅读能力。但仍有一部分学生基础薄弱，学习积极性较差，那么在教学活动设计中注意层次性、激励性，注重以小组的形式鼓励学生参与到课堂活动中，培养关爱同学和集体主义精神。3.教学目标分析To learn about some simple forms of English poems.To improve the students reading skills by skimming and scanning the passage.To cultivate students interest of poetry.4.教学重点

4、、难点分析 教学重点：Enable students to learn some basic knowledge about English poems. 教学难点：How to grasp the information presented in the reading material.5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）Step 1 Warming up1）By presenting some pictures let the students talk about poems they learned before. 2) Let students recite the

5、Chinese traditional poems according to their English translation.3) Present some English poems and encourage the students to think about the characteristics of poems. 4）How to speak 诗歌、诗人、诗歌（总称）、韵, 压韵、节奏 in English.从熟悉的中文诗歌入手容易激发学生学习兴趣，激活他们的思维；从英文转译到中文诗歌为下文的学习埋下伏笔，接着呈现英文诗歌引导学生中英对比，自主归纳诗歌的特点，顺势学习诗歌知识

6、的英文表达方式，扩大词汇量，减轻阅读中的困难，增强信心。Step 2: While-reading1)Fast reading Skim and find out the main idea of the reading passage and what five kinds of poems the reading passage talks about. 让学生练习略读，归纳大意，引导其从整体大局了解文章，培养学生主动探究学习能力。2) Careful reading Help students deal with the words and expressions in reading

7、by matching them with their paraphrase in English. 鼓励学生注重词汇的英文释义，帮助基础差的同学减轻阅读困难。Listen to the tape, find out the characteristics of each form and fill in the blanks.（Students may discuss in pairs.）按照个例的让学生聆听录音，领略诗歌的美，找出诗歌各个形式的特点。填充表格的方式训练学生获取信息，注重细节，寻找关键字的能力，在一定程度上提高了学生小组合作学习能力。3) Give students time

8、 to read the poems in groups and have a poetry reading competition. 以竞赛的形式激发学生的学习激情，活跃课堂气氛，加强小组合作交流，加深对文章的理解。Step3 Post-reading 1)Focus on the poem H and ask students to tell the story in their own words. 体会我国诗歌文化的魅力，练习学生的口语表达能力，达到从语言输入到输出的转化，提升学生的个人素养，增强成就感。2）Circle one or more of the feelings belo

9、w that you think the woman has. Give reasons for your answers:Loneliness joy anger love hate trust sorrow 深层剖析人物，体会人物情感，从侧面使学生感受到唐诗的语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵美。Step4 SummaryInvite some students to sum up what they have learned in the period.学生自我总结本节课所学内容，不仅可以使学生自我反思，而且教师通过这一环节了解学生掌握情况。Step5 Homework1.

10、Review the text and pay attention to some key words, phrases, and sentences.2. Try to surf the internet to admire more English poems.3. Write an “If I”Poem.课后复习使学生复习课堂上所学知识，达到巩固效果；上网搜寻更多英文诗歌，拓展学生视野，培养学生自主学习的能力;鼓励学生进行诗歌创作，实际中体会诗歌的特点，提高写作能力。6.教学评价设计评价内容：学生能否准确理解本单元词汇在文章中的含义；学生能否从整体把握文章的主旨，找出英文诗歌的几种形式及特点；学生能否准确应用合适的阅读策略完成阅读任务；学生能否正确理解文章并用英语合理表达观点；学生能否积极参加小组