洋泾-菊园实验学校国际部课程

1、精选优质文档-倾情为你奉上洋泾-菊园实验学校国际部课程重规方案（第六版）2015年8月主编王涣文编委会成员（按姓氏拼音排列）浦咏晴 历一文 沈敏屹 吴奕 虞吉 袁渊1 目录1. 课程概况1.1. 愿景说明国际班的课程实施从2004年至今已有10年的时间，由原先的一个国际班发展到如今小学5个国际班的规模。在不断毕业的非国际班的外籍学生的观察和了解中，国际班的教学优势逐日凸显，主要体现在适合外籍学生成长要求的中外课程整合：既为其中的长期在中国发展和生活的外籍学生提供了扎实严格高质量的国家课程，又为部分今后回归欧美等国家的国际生提供了语言文化、艺术体育等课程。毕业的外籍学生在学业水平、个性发展、身心

2、健康等方面得到了中外国际学校的认可和欢迎。为进一步整体提升国际部教育质量，为了更契合学校发展目标、学生自身发展需求，重规国际部课程。1.2. 课程目标建设与实施“基础+特色+活动”的体现多元文化交融、愉悦成长的国际部课程。1.2.1. 学生培养目标培养有健全人格与特长爱好、品学兼优、有领袖气质、具有世界公民意识和中华民族传统美德相结合的国际公民。（To achieve a combination of international vision and traditional Chinese values）1.2.2. 教师发展目标通过课程实施，帮助国际部教师意识到多元文化背景中教育工作的多样性

3、和教师工作的专业性。通过同伴协进、专业机构培训、海内外专家讲座等多种途径，培养教师主动学习的能力，使我校教师具有国际视野、跨文化交流能力和多元文化素养。1.3. 课程结构国际部课程既涵盖具有中国式教育模式特点的国家基础课程，又具有适合外籍学生学习和个性发展的国际文化课程。辅之系列的校本特色课程能进一步培养兼具菊园人文精神和适应国际化发展的优秀国际学生。1.4. 课程实施Ø 扎实、严格、高质量完成国家基础课程Ø 紧密联系合作语言机构，共同监督国际文化课程的落实Ø 发掘校内教师的业务能力和才华，并聘请课外专家任课特色课程Ø 整合学校中小学德育等学年活动，开展

4、特色综合文化活动课程2. 课程设置从学生身心发展特点和培养目的出发，国际部课程分为国家基础课程、国际文化课程和校本特色课程三部分。国际部课程国家基础课程国际文化课程校本特色课程图表212.1. 国家基础课程2.1.1. 课程内容包括语文、数学、英语、自然科学、音乐、美术、体育等在内的基础类课程。鉴于外籍学生在语言、文化背景等方面存在较大差异，在教学过程中（测试、作业等）尝试分层教育。2.1.2. 教材建设基础性课程中的各学科，以学科课程标准（或课程指导纲要）为依据，编制学科教材。教材包括文字印刷教材（含教科书、讲义、讲授提纲、图表和教学参考资料等）和电子视听教材等。2.1.3. 教学时间分配关

5、于教学总时间:每学年教学时间40周，除去常规的复习考试时间和学校重大活动时间，新授课时间每学年按34周计。关于课时总量：低年级段（一至五年级）控制在3235节，高年级段（六至八年级）控制在3728节。（以上摘自上海市普通中小学课程方案）2.2. 国际文化课程（承办方：思汇教育培训机中心）2.2.1. 一至五年级Ø 教材：English Zone（英语地带）Ø 出版社：McGraw-Hill（美国）Ø 简介：English Zone（英语地带）是美国教育专家为6-12岁初学英语的孩子设计的一套综合教材，它所倡导的“自然母语法”教育理念，旨在帮助孩子重回学习语言的最佳

6、婴儿期。“自然母语法”讲求“母语怎么学，英语就怎么学”，为此，English Zone创设了一千个真实场景，模拟儿童母语学习的过程，让孩子身临其境，在不知不觉中培养自主的学习兴趣和需要，让英语学习更具真实性、互动性和生动性，进行英语体验，最终达到如母语般迅速掌握英语的神奇效果。共6册，每册8个单元，每单元分为5课（Lesson）a) Lesson1-4以介绍文法、句型、单词为主。每课会依照教学主题的不同融入跨学科的活动，如绘画（Art Zone）、科学（Science Zone）或是数学概念（Math Zone）b) Lesson5将单元教学主旨融入故事当中，帮助学生复习所学。每单元的故事串连

7、在一起后，可称为一个完整的故事。单元内的小活动可帮助学生复习故事中的学习要点。c) 每2个单元后有一个复习单元，可强化学生吸收能力。English Zone内容采用多元智能的设计理念，包含社会、艺术、数学等题材，让学生学习领域更加广泛。Ø 课时：每周4节，每节40分钟。2.2.2. 六至九年级Ø 教材：六年级使用English Zone（英语地带） 七至九年级使用English Zone（英语地带）；Cutting EdgeØ 出版社：English Zone出版社McGraw-Hill（美国）Ø Cutting Edge出版社外语教学与研究出版社

8、16; 课时：每周4节，每节40分钟。Ø 简介:English Zone同2.2.1Cutting Edge简介：朗文当代英语教程（Cutting Edge）是一套在世界各地广泛使用的英语教材，以其国际化的选材、综合全面的语言技能培养、实用的教学大纲，以及丰富的教学资源受到各国英语学习者和教师的青睐。本套教材采用英式英语编写，涉及英国及其他各国文化；其活动内容和形式既适合青少年，也适合成年学习者；其丰富的内容可以满足各类英语学习者的个性需求。Ø 课时：每周4节，每节40分钟。2.3. 校本特色课程图表222.3.1. 教室文化建设Ø 主题文化根据年段，班级特点和学

9、校活动，每学期设计主题，围绕主题进行班级文化创设。主题文化布置中包括班级道德教育内容，以Anchor Charts、Reports,照片等多样形式展示，使学生浸濡在特色班级文化中。Ø 学习文化提炼学科的要素和机构等特性，以图、表、动画等方式根据学习进度做灵活呈现，帮助巩固、刷新学生学习知识和技能。Ø 学生展示在教室和走廊，呈现学生的创造展示，包括绘画、少年科技课作品、写作、活动分享及各科学科作业等。以静态的教室文化配合学生全面发展教育活动推进。2.3.2. 综合文化活动课程国际部综合文化活动课程由民族传统课程、国际文化课程和校园文化课程三部分构成。Ø 民族传统课程

10、（负责人：班主任，语文老师）Ø 范例：the Lantern Festival（）农历正月十五G1聆听元宵故事G2学唱元宵民谣G3猜灯谜活动G4自己动手做汤圆G5体验亲手制作花灯表格21the Dragon Boat Festival（端午节）G1端午诗词大传唱：诗词朗诵，童谣传唱G2端午由来大探秘：端午的传说，了解屈原G3端午习俗大搜索：认识艾叶和菖蒲G4端午才艺大比拼：制作香袋G5端午美食大荟萃：包粽子，品粽子表格22Ø 国际文化课程（负责人：外教）Easter（复活节）每年春分月圆后第一个星期日G1开展复活节的亲子游戏，赢取复活节彩蛋G2自制彩蛋G3根据高年级学生提供

11、的地图，小组配合，在校园寻找彩蛋G4用英语绘制藏蛋地图G5了解复活节历史由来以及相关知识，阅读英语短文，制作复活节海报表格23Halloween（万圣节）10月31日G1学习万圣节歌曲，分发糖果G2制作南瓜灯，布置教室G3万圣节面具制作G4万圣节知识学习与挑战G5万圣节“讨糖”活动表格24Christmas（圣诞节）12月25日G1菊园圣诞派对G2G3G4G5表格25Ø 校园文化活动（负责人：厉一文、赵胤兴、班主任）我校结合体育节、慈善义卖等开展符合国际部特点的文化活动。在慈善义卖活动中，国际部各年级通过资源的整合参加活动。高年级段的校园文化课程融入包括大手牵小手在内的自主实践活动。

12、2.3.3. 英语阅读课程根据每个年级学生的身心发展和个性特点阅读不同级别，不同类型的书籍。一般1本书（1个故事）3课时完成。其中包括阅读指导时间、独立阅读时间、完成阅读任务时间和阅读检测时间。a) ：Ø 教材：Key Links（机灵英语分级阅读）Ø 出版社：天华出版社（简称TWP）Ø 简介：Key Links（小学阶段）由简至难分为粉红、红、黄、蓝、绿五系列。收录包括小说类和非小说类阅读文章。阅读内容列表123456G1G2G3G4G5Ø 教材：TreasuresØ 出版社：McGraw-HillØ 简介：A Reading/La

13、nguage Arts Program根据学生英语程度和阅读进度选择教材中适合学生的主题阅读材料，从而有针对性的帮助学生循序渐进的积累词汇量、提高阅读能力。阅读内容列表级别G1第一级G2第二级G3第三级G4第四级G5第五级表格26b) 阅读时间：每星期五开展英语阅读课，外教老师布置个性化阅读任务，展开阅读指导。c) 阅读成果：优秀阅读作业通过教室文化布置展示；每本书阅读完结束进行阅读检测；教师根据学生学期阅读表现，书写阅读评价表，结合阅读书单、阅读作业、阅读检测等形成阅读档案。2.3.4. 活动课程（承办方：上海市滨江体育俱乐部）国际部的活动课程分为体育类、艺术类、语言类和科技类四部分。活动课

14、程分别安排在周一至四的课表内。活动课程课表一览表文体类（承办方：滨江）艺术类（承办方：滨江）语言类科技类G1音乐剧儿童画古诗诵读少年科技（注1）G2武术/民族舞/乒乓油画棒画上海话G3音乐剧/踢踏舞水粉画儿童故事G4踢踏舞素描美文欣赏G5街舞注1：少年科技包括益智游戏、物理化学实验、科技小制作、植物栽培等表格273. 评价监控学生测评教师管理第三方监控图表313.1. 学生测评图表32每学期出具学生评价报告，毕业时形成学生档案，包括学习成果和评价报告。关于表现水平，定义如下：d) 优于标准：学生表现出对该科目知识和技能的熟练掌握，并能有创造性地运用有关知识和技能去解决问题，评估结果。e) 达到

15、标准：学生表现出对该科目知识和技能的足够掌握，并能有效地运用有关知识和技能去解决问题。f) 低于标准：学生表现出对该科目知识和技能的基本掌握，只能以有限的方式去运用有关知识和技能。g) 学业警示：学生表现出对该科目知识和技能的有限掌握，不能有效地运用有关知识和技能。（附阅读评价表）阅读水平测试正确答案数题目数班级平均词汇发展阅读策略阅读理解文学表格313.2. 教师管理3.2.1. 外教管理3.2.1.1. 开学准备a) 熟悉任课学校情况，包括交通，学生名单，上课时间，班级教学设施等。b) 开学前期，参加外教培训。c) 提前准备一个月教案，教具。3.2.1.2. 工作管理承办机构内部监控：a)

16、 定期安排听课，周一至周五每天均应有半天至1天的听课时间，跟踪教案执行情况。b) 课前10分钟到校；课前5分钟安排学生做好课前准备。完善请假制度，保证代课老师及时进班。c) 每课前检查家校联系册，及时回复家长留言，建立家长微信群，期末与家长电访，有问题及时上报主管解决，保证家校沟通渠道畅通高效。d) 监控外教上课进度及课堂质量，以“每周工作报告”形式呈现。e) 每学期一节公开展示课，根据课后家长反馈及时进行调整改进。f) 学校监控：g) 对于外教人选，课程内容，课程进度，课程质量随时进行监督与反馈。h) 每日班主任与助教沟通，每两周学校领导与助教沟通，及时解决课堂问题。3.2.1.3. 教师培训a) 每学期开学前，组织教师培训活动。b) 学期中不定期培训。3.2.2. 中方教师管理3.2.2.1. 开学准备a) 提前一周准备，参加包括师德修养，教育理论，心理建设，法律专业等全方位的培训活动。b) 提前准备一周课时的教案，教具。3.2.2.2. 工作管理a) 每学期确保一定公