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文档简介

1、课 题：观察物体备 课 者：金 爱教学内容：二年级上册第69页课时安排：1教材分析和学情分析：观察物体是本册第五单元的内容.观察物体是"空间和图形"领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来 .教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念.教学目标：1.通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。2.能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。3.初步培养学生的空间观念。教学重点：初步感知从不同的角度

2、观察同一物体，结果是不同的。教学难点：能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。教学用具：课件教学过程：一、激趣引入1.出示图1师：猜一猜，这是什么？（这是一个球）2. 出示图2师：还是球吗？再猜一猜，这是什么？（这是一只小兔子，背着一个大蘑菇。）3. 出示图3师：猜一猜，这是什么？师：原来是一个存钱罐呀观察物体时一定要全面观察。4.揭题：观察物体（板书）二、探索新知：1.多媒体课件出示图：桌上放着一个熊猫，四位同学从各自的角度观察。（出示熊猫四个方向看到的图形）请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。2.出示熊猫，（放在学生中间）分组进行。让不同的学生从不同的位置同时观察。3.学生活动，观察物体师

3、：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状，并把它画下来。（用自己的语言来描述）师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）师：通过刚才的不同观察，你有什么想法？师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。4.（多媒体出示）师：谁能说一说图中熊猫的四个图形分别是谁看到的？学生分组讨论，并说明理由。小组汇报：课堂交流。师：为什么他们看到的都不一样？（因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。）三.应用拓展：小组活动进行观察69页“做一做”中的活动。让学生利用手中的数学课本直接进行操作，每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。最后，在教科书上进行连线。四.巩固新知：1. 连一连下面右边的这些图分别是谁看到的？每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的什么位置，我看到的是什么形状？”2. 下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？学生在书上独立完成，指名校对。3.出示图小狗看到的是图（ ）；小猴看到的是图（ ）；小猫看到的是图（ ）；小鸟看到的是图（ ）。五.

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