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文档简介
1、1、家庭小账本一、教学目标情感、态度、价值观:让学生协作学习,设计符合家庭实际的支出计划书,培养他们合作精神、合作能力,充分发挥他们的创新潜能,进而形成对家庭,对社会负责任的态度。过程与方法目标:通过社会调查,使学生了解家庭经济来源的多种形式,知道家庭生活必要的开支,以及各项支出的费用,统计出一周的支出总额,培养学生的社会实践能力和养成节约用钱的良好品质。知识与技能目标:通过开展“本周我当家”的活动,创设特定的情境,让学生真切地体验到生活的滋味,增强生活的本领。二、课程开发的意图抚养和教育子女是社会赋予父母的责任和义务,我们的父母为了抚养和教育好自己的子女,往往牺牲了很多的时间,放弃了许多个人
2、爱好,吃、穿、用等方面总是先考虑子女的需要,作为子女,只有孝敬父母,才能报答父母的养育之恩。目前的孩子大多是独生子女,父母的呵护,教师的关爱,往往会使他们产生一种“以自我为中心”的错觉,他们嫌父母给自己的零花钱太少,花钱时不从家庭的实际情况出发,看到别的同学有好东西就缠着父母买,不去体谅父母挣钱的辛苦与生活的艰辛。面对如此现状,改变这种不良现象就成了我们的责任。本节课,我就想通过让学生当一周的家庭“小管家”,根据家庭生活的各项开支设计一份计划书,从中领悟到合理消费、勤俭节约的重要性。三、教学流程1.回归生活、体验自我(1)通过情境创设,从中体会父母的辛劳,使知识内容与学生生活相联系。(2)通过
3、邀请家长走入课堂,实现生生、师生、师生与家长之间的互动。2.回归生活、展现自我(1)学生通过汇报,认识到当一个合格的“小管家”所需要“管理”的内容。(2)通过请家长谈建议,对比感知学生与家长的处理家庭问题的思考角度不同。3.回归人文、认识自我(1)通过学生汇报调查表,体会到家庭生活中很多消费不合理之处。(2)通过学生计算从出生到大学毕业所需费用,认识到自己是家庭的主要消费者,从而升华到长大后回报父母的养育之恩4.回归环境、感受自我(1)通过小组合作重新设计“计划书”,发挥每个人的作用。(2)通过家长参与讨论,体会父母的辛劳及养家的不易。5.回归生本、展示自我(1)通过学生汇报计划书,知道家庭消
4、费要处处节约,各项消费要合理。(2)通过小组互评,培养学生自我评价意识。6.回归生活、肯定自我(1)通过学生谈感受,知道家庭的合理消费与每个家庭成员息息相关。(2)通过家长谈感受,让他们也在本节课中感受到在家庭生活中也要关注孩子的想法,给每一个孩子一片天地、一个机会,这种效果是我们反复的说教所达不到的。四、教学实录1.回归生活、体验自我同学们,你们每天高兴而出,平安而归,为了使你们能够愉快地生活、健康地成长,父母把你们的生活打理得井井有条。那你们有没有体会到父母的艰辛和管家的不易?想不想体验一下,当一回家庭的小管家?(想)那么你们对科学管理家庭你们有没有好办法?没关系,咱们今天请几位家长来参与
5、我们的学习,相信通过我们师生、家长的互相学习、共同合作,你一定能成为一个合格的“小管家”。(板书课题:家庭小账本)2.回归生活、展现自我师:平时同学们可能很少留心父母是怎样管理家庭的,不过没关系,咱们一起来看段录像,大家可以边看边议论,说一说,当一个合格的“小管家”,你都想管些什么?生:看录像师:着急了,说说,看谁先来?生1:买菜师:你要选择有营养的菜买哟!生2:做家务师:你想做一些力所能及的事,真不错。生3:交各种费用师:在你自己拿钱交费时,一定要注意安全。生4:了解爸爸妈妈一个月的收入师:你想管家中的“财政大权”,能管好吗?生:能师:相信你能行!生5:注意煤气、水、电的安全。师:无论我们做
6、什么,都应时刻牢记安全第一。生6:合理安排时间师:同学们刚才说了这么多,咱们请教一下家长,听一听他们的意见。那位家长给我们提宝贵意见?家长1:家小,包含内容多,管家是从生活实际出发。2:下岗多,物价高,计划是从生活实际出发。3:在家中做力所能及的事情。4:理财师:感谢家长为我们提出了更高的要求,看来想当好这个小管家真是一件不容易的事情,这其中从生活实际出发,合理安排家庭的固定收入是比较重要的事。下面咱们就结合家庭收入,制定一份家庭消费计划书,和爸爸妈妈比一比:谁把家当得更好。3.回归人文、认识自我师:课前老师给大家一张家庭收支现状调查表,(出示表格),让你们用各种方式考察,你们进行了吗?谁愿意
7、把你的调查结果和感受说一说?生1师:你的开支占全家支出金额的近一半,看来你在家中的地位还挺高。师:咱们就以他为例,算一算如此累计到你24岁大学毕业需花多少钱?(生计算)师:师:由此看来,是不是应该降低你的开支。还有谁愿意汇报?生:师:这项监督工作由你来完成。生:汇报调查表,感受:我家用于水电费的钱太多。师:节水是我们每个公民应尽的义务4.回归环境、感受自我师:显然在同学们的调查资料中,有很多家庭的收支安排是不科学的。那咱们就一起来设计一张科学、合理的计划书。由于每个家庭情况不同,消费也各不相同。你们可以以小组合作的形式,帮助组内的一名同学设计。在设计的过程中,可以聘请老师、家长参与你们的活动。
8、好,研究开始。学生讨论2、合理的消费教学目标:1.情感、态度、价值观:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。2.能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。教学重、难点:了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备:食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程:一、引入:提问:昨天,你们家买了什么东西?花了多少钱?师:这些钱只是我们每
9、个家庭日常生活开支的一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。(出示幻灯)二、新授:活动一师:课前老师请同学们进行了调查,说说你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生:汇报调查结果。师:看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少,但是每个家庭的钱又是有限的,我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后,大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排?生:汇报调查结果。活动二
10、师:由于钱是有限的,所以我们的需求不一定都能得到满足,在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,给大家讲讲,同学们帮他出出主意。(生:讲自己的事例,互相分析。)师:我们在向家长提要求的时候,应想到什么?(生:自由发言。)师:我们在向家长提要求的时候,并不是所有的需求都能得到满足,购买物品的时候要根据自己的经济状况,看看是不是一定需要,有些东西对我们身体不利,家长不给买是有道理的。另外,在向父母提要求时不可盲目攀比,别人有的我也一定要有,这种想法是不对的。活动三师:在日常生活中花钱的学问可大了,花钱买的东西超过了人们的正常需
11、求是一种浪费,可为了省钱该花的钱不花,你们认为这叫节约吗?生:自由发言。师:老师给大家举几个例子,对于这些花钱的方式你有什么看法?(出示幻灯)生:小组讨论。师:在生活中我们要树立正确的消费观念,花钱时要考虑家里的经济情况,要根据实际的需求和需求量,不要盲目图便宜。另外,在家庭经济条件允许的情况下,该花的钱也需要花。活动四师:下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱,老师提供各种商品及商品的价格,请你根据需要进行购买。生:交流购买计划,说一说理由,评一评每个人的计划是否合理,选择考虑比较全面的花钱计划,在全班作介绍。师:经过今天这节课的探讨,你们认为钱究竟应该怎样花?(生:自由
12、发言。)师:给大家建议,合理消费,符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成为有头脑的消费者。3、购物场所我知道教学目标:1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点:指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点:让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备:多媒体教学软件。教学准备:让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。教学过程 一、联系生活,激情引入1 同学们,在生活中要购买需要的用品应该怎么办?2 照片展示,让学生观看一些周围熟悉的购
13、物场所。3让学生完成书本中的调查表。4 学生分组讨论不同的购物场所的特点。5 教师根据学生的回答板书购物场所的特点。6 游戏:每个小组想出一个购物场所,然后选一位同学,让他把该购物场所的特点叙述给大家听,由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品,教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西,由三个“导购员”抢答,并说出去哪儿买较好,并说出理由,其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意,就把“导购员”免职,由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答
14、的问题多,坚持的时间长,则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,为什么?4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西,实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练1让学生讨论未来的购物场所应该怎样?2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨,鼓励学生发散思维。五、深化教育,拓展生活1同学们,在日常生活中,我们应该当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所,选择价廉物美商品,使用
15、便捷的购物方式。2在今天的购物活动中,你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中,同学们学到了不少的知识,也锻炼了自己的能力,现在宣布购物活动圆满结束。4、做个聪明的消费者活动目标:1.能够观察和发现商品价格的差异和变化,尝试了解造成差异、变化的原因,并在购物中,能够根据自己的需要,学会选择价格比较合适的商品。2.了解选择商品的有关常识,回看包装袋或商品说明书中的有关信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。3.初步具有消费者自我保护意识,并知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。教学准备:1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查,并咨询价格变化的原因。2.收集商品的
16、包装袋或商品说明书。3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。课时安排:一课时活动过程激趣导入:同学们,你们都希望花最少的钱,多买一些自己喜欢的东西,并且还要保证质量,是不是?其实,这里面有很多的学问。你们想知道吗?今天,老师就和大家一起来探讨一下。活动一:小小调查员1.根据孩子们课前布置的作业,参考第59页调查表进行调查:(1)蔬菜每天早晚价格是否一样?(2)水果的价格在不同的季节有什么变化?(3)哪些衣服在打折?(4)水产在不同季节,活物与死物价格有什么不同?2.根据学生调查情况进行整理归纳,并选出代表在班里汇报。根据汇报结果,学生从中发现了什么秘密,让学生谈谈怎样选购商品。活动二:火眼金睛看包装1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来,仔细观察上面有哪些信息,问问周围的同学及老师,弄懂各种标志表示的意思。2.自己设计一个包装袋,自己要知道设计的包装袋上要有哪些说明。3.以小组为单位,展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一个包装袋等,让大家评一评,合格不合格。活动三:当一名聪明的消费者1.分组进行,让学生拿出自带的食品,根据所学知识进行鉴别,什么样的是合格的食品能
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