把课堂还给学生(1)_第1页
把课堂还给学生(1)_第2页
把课堂还给学生(1)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 把课堂还给学生 黄燕群合作学习是一个很现代的课题，被誉为“西方教育近几十年来最有效的教学模式”；同时也是一个最古老的命题，学记中说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，指的就是合作学习的优势。基础教育课程改革纲要的其中一个目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。【案例】 我曾听过欢庆识字教学课,整节课流程设计很清晰：1、先是小组合作，互相认读生字；2、出示课件“词语花”，小老师带读；3、出示连线题，将象形字与简体字连起来；4、出示图片，理解一些字词；

2、5、把生字宝宝放回课文去读文；6、火眼金睛，出示广告牌、日用品包装盒、食品包装袋等，找出文中的字；7、找朋友，让图片与词语连起来 问题呈现：教师总是牵着孩子走。问题分析：欢庆整节课的设计很清晰，每个环节紧紧相扣,执教老流利的普通话、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，让我赞叹不已。整节课的气氛很活跃,孩子们的学习积极性很高。美中不足的是这节课基本上是以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。其实有几个环节,可以通过小组合作地学习,让孩子自己去学,去掌握。让小组合作解决个体中的难点问题，真正把课堂空间还给

3、学生。问题解决：一、小组合作生字组词。师:下面请小组长带领自己的组员学习生字组词生:1、 对子互读(对子互相抽读生字,同伴之间就拿出自己的生字卡片让对方读，如果对方读错了,对方也会及时纠正。)2、开火车读(学生自学完生字字音之后，小组长拿字卡，走到自己小组的前方一站好，就下达命令：“我们来开小火车读生字，如果他读对了，我们就跟着读；如果他读错了，我们就帮帮他。” 3、小组齐读4、小组讨论:你是怎样记住这些生字的?师:下面请XX小组出来展示生:小组汇报二、小组合作感情读文师:下面请小组长带领自己的组员朗读这篇课文生:(1)自读课文(2)小组讨论:你是怎样读的?(老师巡视,可指导孩子读好”的”字短语,句子的停顿等等)(3)对子互读(4)小组展示 三、小组合作解决主问题：你们想对祖国妈妈说些什么?你们想送什么给祖国妈妈?师：孩子们，祖国妈妈要过生日了，你们高兴吗？生（不约而同）：高兴！师：那你们想对祖国妈妈说些什么呢？你们想送什么给祖国妈妈?组长带领组员一起学习交流,然后代表汇报.生：我们祝祖国妈妈生日快乐！生：我们祝祖国妈妈生日快乐(唱起了生日歌)生（全班）：祝您生日快乐祝祖国妈妈生日快乐！生（全班）：唱英语生日歌。师：你们想送给祖国妈妈什么生日礼物呢？生：我给祖国妈妈画张画。生：我为祖国妈妈唱首歌，愿祖国妈妈永远年轻。生: 我要认真学习,取得优秀的成绩送给

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论