家长会培养好习惯三2班

1、 我要用全身心的爱去迎接今天我要用全身心的爱去迎接今天- -爱的习惯爱的习惯 坚持不懈，直到成功坚持不懈，直到成功-持之以恒的习惯持之以恒的习惯 我是自然界最伟大的奇迹我是自然界最伟大的奇迹-自信的习惯自信的习惯 用好我生命中的每一天用好我生命中的每一天-珍惜时间的习惯珍惜时间的习惯 今天我要学会控制情绪今天我要学会控制情绪- -自制的习惯自制的习惯 我要笑遍世界我要笑遍世界-笑的习惯笑的习惯 今天我要加倍重视自身的价值今天我要加倍重视自身的价值 -发掘自我潜能的习惯发掘自我潜能的习惯 我现在就付诸行动我现在就付诸行动-立即行动的习惯立即行动的习惯这些习惯你有吗？这些习惯你有吗？自信自强自信自

2、强 （1）做人：）做人：（2）做事：）做事：（3）学习：）学习：小学生应养成的十个良好的学习习惯 书写习惯 从终身学习的角度来看，书写习惯是人生从终身学习的角度来看，书写习惯是人生必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作文。低年级学生主要掌握写字技能，高年文。低年级学生主要掌握写字技能，高年级则还需作文。级则还需作文。 阅读习惯阅读习惯 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又物，如童话、寓言、

3、文史、常识书籍等。阅读又可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集中，一名低年级学生能坚持阅读中，一名低年级学生能坚持阅读3030分钟，而不去分钟，而不去吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致，注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习的方式。的方式。 培养阅读的好习惯 三年级三年级2 2班是从班是从1

4、111月份开始推广阅读课外月份开始推广阅读课外书的活动，收到了很大的成效。值得表扬的书的活动，收到了很大的成效。值得表扬的有：有：方俊翔、刘思晗、周旭、高妍、邬方俊翔、刘思晗、周旭、高妍、邬佳睿、李佳芯、侯俊翔、张凯杰、武轩佳睿、李佳芯、侯俊翔、张凯杰、武轩竹等同学竹等同学 三年级2班读书之星 课堂学习时要求学生做到：上课坐正，手课堂学习时要求学生做到：上课坐正，手放平，眼望黑板，集中精力听讲，不讲废放平，眼望黑板，集中精力听讲，不讲废话，不做小动作；听课时积极思考，要一话，不做小动作；听课时积极思考，要一边听一边想；不懂就问，积极参与课堂讨边听一边想；不懂就问，积极参与课堂讨论；回答问题先举

5、手，得到允许后站起来论；回答问题先举手，得到允许后站起来发言，发言时声音响亮；别人发言时要认发言，发言时声音响亮；别人发言时要认真仔细地听，虚心学习，取长补短。真仔细地听，虚心学习，取长补短。 上课认真听讲的习惯不完成有以下原因：不完成有以下原因：1.1.没有记录下作业易忘。没有记录下作业易忘。 2. 2.边做边玩，时间长了就来不及边做边玩，时间长了就来不及做，因而就不想再做。做，因而就不想再做。按时完成作业的习惯家长对作业的要求： 约法三章： （1 1）练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；）练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人； （2 2）练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例

6、题，接）练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接着自己思考，争取独立完成；着自己思考，争取独立完成； （3 3）对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请）对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具体地方不理解。家长的辅导主要在体地方不理解。家长的辅导主要在“导导”：通过对疑难问题：通过对疑难问题的的“诊断诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除，启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似启发孩子从中悟出道理。家

7、长可选择一些与孩子的难题相似的题目做示范剖析。的题目做示范剖析。 认真的习惯 每次考试之后，每次考试之后，9090多分的、多分的、6060多分的多分的学生，如何分析错题大不一样。分析错题学生，如何分析错题大不一样。分析错题可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而可以找到不良习惯，如粗心、马虎、大而化之。化之。 总结的习惯总结的习惯 根据自己实际，通过根据自己实际，通过考试和讲评不断总结经验教训，吃一回亏，考试和讲评不断总结经验教训，吃一回亏，长一回智。长一回智。 记忆习惯 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，这里还含有注意的习惯

8、。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。 思考习惯思考习惯 思考是人学习书本和自身体验的主要思考是人学习书本和自身体验的主要形式。只有经过思考的东西，才能变成自形式。只有经过思考的东西，才能变成自己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年己的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级学生主要掌握形象思维技能。孩子爱问级学生主要掌握形象思维技能

9、。孩子爱问“为什么为什么”是好事，说明孩子在思考，在是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地转为孩子自己主动开口提问。转为孩子自己主动开口提问。 定计划的习惯 凡事预则利、不预则废。后进生毛病都凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定

10、计划的习惯。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。 大事做不来，小事赶快做的习惯 这也是非常要紧的一个习惯。大的目这也是非常要紧的一个习惯。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不能的就是大事做不来，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、穷不起。穷不起。 一个学生同时面对各学科教师，长短一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。老师适应学生，学生也不齐、在所难免。老师适应学生，学生也要适

11、应老师，不会稍不如意就埋怨环境，要适应老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎能适应社会。长大怎能适应社会。 适应老师的习惯学生存在的问题学生存在的问题：一一 是部分是部分学生学生对知识的掌握不够扎实、牢固对知识的掌握不够扎实、牢固，学习缺乏自觉性。学习缺乏自觉性。二二 是是部分学生对部分学生对学习不当回事，马马虎虎学习不当回事，马马虎虎。三三 是有是有少数学生还没有适应三年级多门学科的少数学生还没有适应三年级多门学科的紧张学习氛围。紧张学习氛围。 四是少数家长对孩子的学习投入的时间不够。四是少数家长对孩子的学习投入的时间不够。 培养良好的行为习惯1 1、潜移默化的榜样教育、潜移默化的榜样教育2

12、2、主动参与的体验教育、主动参与的体验教育3 3、目标明确的训练教育、目标明确的训练教育4 4、日常生活中的细节教育、日常生活中的细节教育孩子最不喜欢听到家长说的孩子最不喜欢听到家长说的10句话是句话是1、你怎么还不去做作业，快去！、你怎么还不去做作业，快去！2、我讨厌你。、我讨厌你。3、下次再这样的话、下次再这样的话4、你怎么连这种题目也不会做。、你怎么连这种题目也不会做。5、我不来管你了。、我不来管你了。6、你脑子出问题了，是不是？、你脑子出问题了，是不是？7、你真不如、你真不如学习好。学习好。8、嗯、嗯。、嗯、嗯。9、下次你就给我滚。、下次你就给我滚。10、你写得太烂了！、你写得太烂了！

13、 为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都为什么孩子不愿与父母交流，父母的话都不愿听？为什么孩子屡教不改？不愿听？为什么孩子屡教不改？ 教育无他，榜样而已 批评要达到效果很重要的原则批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常常会让孩子挨了批评还不知道为什常会让孩子挨了批评还不知道为什么么。为此，在批评孩子前。为此，在批评孩子前一定要有一定要有的放矢。的放矢。 招数一：身教重于言传 招数二：“斥责”要有放失招数三：重结果更重过程招数三：重

14、结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心 。 时代变化了，人才的标准也在变化，成绩不能决定一切 ，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。我们应树立新的人才观。考试成绩不理想，应该心平气和地与老师、孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。招数四：招数四：要正确看

15、待孩子的成绩要正确看待孩子的成绩招数五：保持一致，始终如一招数五：保持一致，始终如一 家长有劲的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 招数六：分解目标，逐步实施招数六：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 招数七：招数七：保

16、护孩子的自尊心保护孩子的自尊心 真正怜惜孩子的家长，一定允许孩子有失误的时候，并且在孩子失误时抱有强烈的同情心而不是简单的训斥。如果能和孩子站在一起面对失误而不是站在对立面批评，即使孩子考砸了，他也会主动告诉你，因为这时候他非常需要有人分忧。能分忧的家长一定有权威，也一定能让孩子更加珍惜父母给予的这份自由。 招数八：招数八：要多给孩子一点信心要多给孩子一点信心 做孩子成长的强有力的后盾。由做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评，如果孩差，我们就应该适当的

17、批评，如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。生反感的情绪。 爱是家庭教育的前提和基础。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用，孩子的积极性往往反映出家长的积极性，成才的孩子常常是在家长的激励激励下成长起来的。 相反，家长如果对孩子采取压制、甚至歧视态度，往往会扼杀了孩子的聪明才智。 应该表扬就及时表扬，口头表扬一点不口头表扬一点不逊于物质奖励，而且往往效果更好逊于物质奖励，而且往往效果更好。 招数九：招数九：会爱孩

18、子会爱孩子 有些孩子虽然学习成绩不突出，可是有很强的责任心，将来照样能做出一番事业。培养孩子的责任心，我们应该从小事做起。让孩子明白为人子的义务和责任，进行适当的家务劳动，对待自己的工作尽职尽责，在班级的值日为他人服务时，不偷奸耍滑不耍小聪明。教育孩子对自己所做的事情负责任。尤其是做错事能勇担责任，不把责任推给他人。虚心接受批评。招数十：招数十：培养孩子的责任心培养孩子的责任心得力的助手您的骄傲 班级的管理离不开小助手的协助。这一年班级的管理离不开小助手的协助。这一年来，他们对工作认真负责，分别是：来，他们对工作认真负责，分别是： 班长兼纪律委员：周旭班长兼纪律委员：周旭、高研、高研 各科小组长：周旭、刘思含、秦宏、各科小组长：周旭、刘思含、秦宏、邬佳睿、吴邬佳睿、吴玥玥、高研、高研您的骄傲：我们的书写最棒：周旭、张皓容、刘思含、邬佳睿、候俊翔、武