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文档简介
七、教育的活动性和活动的多样性原则 1教育的活动性 活动是幼儿发展的基础和源泉。“要知道梨子的滋味，你就得 亲口尝一尝。”对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说， 更是如此。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学 生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通 过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才 能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展 发展。 2教育活动的多样性 幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同， 在幼儿发展中的作用是不一样的。比如，看图书和栽培植物， 幼儿通过前者获得的是间接经验，是符号认知的发展；而通过 后者获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。因 此，教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。 八、发挥一日活动整体教育功能的原则 1、一日活动中的各种活动不可偏废； 2、各种活动必须有机统一为以个整体。
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