利用课后习题培养学生的自主学习能力

1、利用课后习题培养学生的自主学习能力普罗旺斯小学   陈宣翠一般来说语文教材课后习题都是编者遵循新课标的精神,依据小学课文的特点、教学目标和重难点统筹安排、精心设计的。是落实素质教育，培养学生的语文能力、创新意识和实践能力的根据。充分利用课后习题，指导学生自主学习，可以激发学生探究问题，合作解决问题的能力，提高学生语文素养，促进学生全面发展。在小学四年级下册语文中,课后习题大体有几种类型:一是对朗读的要求;二是对课文主要内容的理解;三是对词句的累积和运用等。如何利用课后习题，培养学生自主学习能力呢？我结合本册教材谈谈自己的几点浅尝做法：一、充分利用课后习题，培养学生

2、的朗读能力本册朗读要求,一般安排在课后练习第一题。如:中彩那天课后习题第一题:这个故事很感人,我要有感情地多读几遍。尊严这个故事然给我很受启发,我要多读几遍。蝙蝠与雷达这篇课文真有意思,我要多读几遍.教师可根据习题要求,给学生以充分的读书时间,引导学生通过查字典正音，读准字音。长句反复读，读顺。让学生充分自读，达到正确、流利朗读，多读少讲，读准字音，读通句子，不懂的词语初步自学理解。并引导学生画找相关句子，进行有感情地朗读，在读中加深理解。让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感，整体初步感知课文内容。如篇幅与雷达是一篇科普知识短文，叙述清晰，要求学生把它读准读流利，通

3、过正确、流利地朗读，加深理解，大致说出课文的主要内容。二、利用课后习题，培养学生理清课文思路，把握课文内容。课后习题是一篇课文的组成部分，它暗示了一篇课文的重点、难点，提示学生自学的思路，为学生提供很好的帮助。教师可根据课后习题，提出问题让学生带着问题去理解课文内容，有目标地去读书。如蝙蝠与雷达一课第二题：我们一起讨论讨论:科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的?课后这道习题的编排正式体现了这样的目标要求，教师可以此为主线大胆放手并善于组织与调控，首先引导学生学习第4-6自然段，体会科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示以及科学家缜密的探索过程。让学生一边默读一思考以下问题：出示：1、试验是在怎样

4、的条件下进行的？2、科学家做了几次试验？每次试验是怎么做的？结果怎样？3、三次不同的试验证明了什么？科学家得出什么结论？快速默读课文，完成表格上的内容，并在小组里进行交流。试验次数试验方式试验结果试验结论第一次蒙眼睛铃铛一个不响不靠眼睛探路第二次塞耳朵铃铛响个不停靠耳朵探路第三次封嘴巴铃铛响个不停靠嘴巴探路这三次不同的试验证明了什么？科学家通过三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。通过列表让学生一目了然地把握住了课文的主要内容。接着弄清飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。自学第自然段，想想夜航飞机与夜间飞行的蝙蝠之间有什么相似之处用波浪线画出雷达工作原

5、理的句子（第二句），边划边读，理解句意。并仿照教师的方法给雷达画一个示意图。并对照两份示意图，说一说蝙蝠夜间探路的方法和雷达的工作原理之间有什么相似之处。相机出示课后的填空题。雷达的天线就像是蝙蝠的（  嘴   ）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（   超声波   ）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ 耳朵     ）。通过课件演示，学生很容易理解雷达工作的原理，再让学生通过蝙蝠探路的方法与雷达工作原理的对比进行填空，就可以顺利地突破教学重难点。

6、这类课后习题就为学生自主理清课文思路，掌握课文的主要内容提供了明确的方向和目标，培养了学生自主掌握课文内容的能力。三、利用课后习题，培养学生对词语的累积和运用本册课后习题中对词句的学习和积累,采用了灵活的有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。这一题安排体现了学生自主学习的思想。侧重于巩固所学知识，并将知识转化为能力，教师此时充分地利用课后习题引导学生在充分理解课文的基础上再做习题。习题可以放在讲读课文中处理，如词句的运用，背诵。如乡下人家：下面的句子写的十分形象、生动，我抄了下来。你抄了哪些？1、几场春雨过后，道那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

7、2、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。第一句呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。第二句“鸡群觅食”让我们看到了雄鸡像一位威严的将军一样时刻保护着家人的安全，具有浓厚的人情味。这两句作者通过对动植物拟人化的描写表达自己的感情，体现了作者喜爱乡村生活的感情。这些生动优美的语言，让学生通过多读，多体会，熟读成诵，并灵活运用。在讲读过程中要达到理解到位，有意识的体现渗透，为学生独立做习题打下基础。如尊严一课：让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下来。鱼游到了纸上：我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了下来，你呢？夜莺的歌声：课文中有些句子喊着一定的意思，如，“大家都喊：野兽来了，野兽来了-就都拍了。”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。可以说这些习题从不同角度培养学生的语文能力，是学生巩固知识、演练技能的阶梯，也是将知识转化为能力的桥梁。总之，充分利用课后习题教会学生思维、想象、记忆等方法，在字、词、句、段、篇