动物体的结构层次教案

1、 重庆市第一O四中学校电子教案课题：第二节 动物体的结构层次学案2015 2016学年度第一学期 授课教师：刘德蓉授课班级七年级5班授课日期2016年11月11日授课类型新授课学 时 数1学时教学内容细胞分化形成不同的组织；组织进一步形成器官；器官构成系统和人体教学目标1、能说出组织的概念；2、能概述构成人体的组织是通过细胞分裂、分化形成的；3、能识别人体的四种基本组织。4、能概述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。重点难点1、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；2、能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。教学方法自主学习、小组合作学习教学准备多媒体课件、

2、导学案教学过程设计备 注情境导入明晰目标先让学生听一段婴儿呱呱坠地的声音，然后提问：一个新生命的产生，是不是从他出生这一刻开始的？那应该是从什么时候开始的？引出动物和人体都是从一个细胞受精卵开始的。一个小小的受精卵细胞怎样变成一个婴儿的？要经过哪些过程？今天我们就以人体为例，一起来学习第二节：动物体的结构层次。出示学习目标，让学生齐读一遍。由学生熟悉的声音开始引入新课学案导航自主学习任务一：细胞分化形成不同的组织 细胞通过分裂产生新细胞，这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且具有分裂能力。是不是所有的细胞都会终身保持分裂能力？发生了什么变化？请同学们认真阅读教材59页第一、二自然段，完成【

3、自主学习一】1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是 。2、在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在 、 和 上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似， 、 相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 任务二：组织进一步形成器官细胞分化的结果是产生组织，请问组织是不是直接构成人体了呢？认真仔细地阅读教材第61页最后一段及3幅图片，完成【自主学习二】1、器官的概念：由不同的 按照一定的 结合在一起构成的行使 的结构。2、举例：（1）大脑主要由 组织和 组织构成。大脑是对全身起 作用的器官。（2）胃由

4、组织、 组织、 组织和 组织构成。胃是 和 食物的器官。任务三：器官构成系统和人体 组织构成器官后，是不是就构成人体了？器官还会构成什么？仔细阅读教材第62页正文及图片，完成【自主学习三】1、 能够共同完成一种或几种 的多个 按照一定的 组合在一起构成了系统。2、人体的这些组织既有 又 ，使人体内各种生命活动自主学习分为3个板块，分板块进行学生自学完成后，让小组代表发言。教师再进行知识点的点拨互助合作释疑解难完成自主学习一后，接着提问：人体有哪几种基本组织？各组织分别由什么细胞组成？有什么功能？小组合作，共同完成【合作探究一】 1、认真观察60页图2-12细胞分裂、分化形成组织图示及文字，完成

5、下图： 组织 组织 组织 组织 2、比较人体的四种基本组织：组织名称构成的细胞功能举例上皮组织皮肤上皮、小肠腺上皮肌肉组织 、骨骼肌、心肌神经组织大脑皮层等结缔组织多种细胞 、血液教师点拨完器官的相关知识后，让学生小组讨论【合作探究二】皮肤是器官吗？为什么? 让学生小组讨论，共同完成【合作探究】展示交流能力提升利用投影仪展示，其他各小组推选一个代表点评，教师及时给予鼓励。当堂训练达标测评【自我检测 巩固达标】（要求：不看课本与资料，独立完成）1、人的心脏属于（ ） A .细胞 B .组织 C .器官 D .系统2、血液属于（ ） A .上皮组织 B .结缔组织 C .肌肉组织 D .神经组织3、下列各种结构中，属于器官的是（ ） A .