11从生物圈到细胞教案

1、1.1 “从生物圈到细胞”教学设计一、指导思想1、教材分析本节内容出自人教版生物必修一“分子与细胞”第一章第一节的内容，用时一课时。本章内容相当于是高中生物第一模块的绪论，带领学生在初中已有知识基础上进一步认识细胞，开启本模块学习细胞的历程。本节内容主要讲述了生命活动离不开细胞且细胞的最基本的生命系统，为之后的学习奠定基础。2、学情分析学生在初中已经了解到细胞是生命活动的基本单位，而且也有相关生命活动离不开细胞的生活经验。但对于生命系统的结构层次概念还不了解，主要是种群和群落的概念。二、教学目标1、知识举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。举例说明生命系统的结构层次。认同细胞是基本的生命系统。

2、2、能力通过联系生活经验和已学知识，初步形成自主思考，运用迁移的能力。3、情感态度价值观感知生命系统的多层次，认同细胞是基本的生命系统。三、教学重点与难点1、重点生命活动建立在细胞的基础之上。生命系统的结构层次。2、难点生命系统的结构层次。四、教学设计思路由学生较熟悉的SARS引出病毒的生活方式寄生在细胞中，得到非细胞结构的生物生命活动离不开细胞，再根据课本实例得到细胞结构的生物生命活动也离不开细胞。通过学生自主阅读和让学生根据生命系统结构层次举例的方式掌握生命系统的结构层次。最后教师进行总结分析。五、课前准备课件、投影仪六、教学过程教学内容教师行为学生活动设计意图1、导入（3min）介绍20

3、03年非典型性肺炎对人们生活造成的危害，引出病因SARS病毒。说明病毒是一类很特殊的生物，没有细胞结构。介绍几种病毒（图片），让学生总结病毒结构特点。提问：病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的？（寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。）SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞，是如何威胁危及人的生命的？（主要侵害人体上呼吸道细胞和肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。）离开活细胞，病毒还可以表现生命现象吗？（联系病毒结构和生活方式解释。）现在我们可以得出第一个结论：无细胞结构的病毒生命活动离不开细胞。出来病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，这些生物的生

4、命活动是不是也离不开细胞呢？我们来看几个例子。联系生活经验进行回忆。根据图片进行总结。结合生活经验和已学知识回答问题。2、生命活动离不开细胞（3min）1观看草履虫运动和分裂的图片/视频，提问：草履虫是一类怎样的生物（单细胞/多细胞）？还有哪些生物也是单细胞生物？以草履虫为例，单细胞生物可以完成哪些生命活动呢？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？结论：单细胞生物的各种生命活动由细胞来完成。2那对于多细胞生物来说，生命活动是不是也离不开细胞呢？我们以多细胞高等动物人来为实例探究一下。人的生命是从什么细胞开始的？（受精卵）放映人的生殖和发育图片，讲解受精卵经过细胞分类和分化形成新生儿

5、的过程。由此可见，多细胞高等生物的生殖和发育也离不开细胞。3那多细胞生物进行的其他生命活动情况又是如何呢？放映缩手反射结构基础图片，讲解缩手原理，需要多个神经细胞的参与。让大家回忆膝跳反射，也是同样的原理。放映呼吸过程图片，讲解呼吸是以肺泡细胞吸收氧气和释放二氧化碳为基础。放映吃饭的照片，讲解在此过程参与的细胞，看：视锥细胞闻：味觉感受器细胞，嚼：肌肉细胞，判断吃什么：神经细胞，消化：小肠上皮绒毛细胞。让大家自己总结现在进行学习需要哪些细胞参与。4 现在我们可以得到结论：多细胞生物，分化的细胞密切合作共同完成复杂的生命活动。那如果特定的细胞受损会出现什么现象呢？放映艾滋病病毒治病图片并讲解原理

6、，举例运动神经元细胞受损会导致小儿麻痹，胰岛B细胞受损导致糖尿病。结论：生物体的某一种细胞收到损害，也会影响该种生物的生命活动，甚至导致死亡。请同学们举例还有哪些特定细胞受损导致疾病的例子呢？总结以上例子，从不同角度说明了生命活动离不开细胞。当然，生物的生命活动还离不开周围的环境，需要不断地与外界获取物质和能量。地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境就组成了生物圈。从生物圈到细胞其中包含了许多生命系统的结构层次。那么生命系统包含哪些结构层次呢？3、生命系统的结构层次（3min）请同学自己阅读课本第4页下半部分和第五页内容2分钟，回答：什么是系统？并举例。能完成一定生命活动的系统是生命系统生命

7、系统分为哪几个层次？从小到大的排列顺序是什么？从生物圈到细胞，这些生命系统层层相依又各自有自己特定的组成、结构和功能。带领同学们回忆细胞、组织、器官、系统、个体的概念，并举例。教师讲解种群、群落、生态系统、生物圈的概念，并举例。生命系统结构层次是一个由简单到复杂的层次结构，单细胞到多细胞，到完整个体，生物与生物之间的关系，生物与环境之间的关系。这其中也体现了生物进化的历程，地球上最早的生命形式是什么？（单细胞生物）简单讲述原始的单细胞进化历程。判断属于哪一生命系统结构层次习题练习。池塘里的所有鱼等。对于人来说，图中的各层次组成会不会发生变化？如果换成一颗松树、一只草履虫、一个病毒又会怎么样？（

8、如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。应当指出的是，生物圈只有1个。如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。）生物的复杂程度和生命系统的复杂程度是什么关系？细胞是由许多分子、原子组成的，一个分子或一个原子是不是系统？如果是，它们是不是生命系统，为什么？（一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。） 在生命系统的各个层次中，最基本的生命系统是什么，为什么？（细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体还是由单细胞构成的。）我们之后的学习也将围绕细胞这一最基本的生命系统展开。4、小结（3min）总结本节课主要内容，带领大家完成课本后习题。如还有剩余时间，让大家自己记忆本节课知识点。七、板书设计第一章 走进细胞1.1 从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞1.无细胞结构的病毒寄生在活细胞中进行生活和繁殖2.单细胞生物的各种生命活动由细胞来完成3.多细胞生物由分化的细