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文档简介

1、11. 蝙蝠和雷达执教者:凌春迪 时间: 2017 年 3月 10 日课题蝙蝠和雷达课型新授课设计说明这是一篇科学小品文,语言缜密,科普性强,内容相对不易理解,为了降低学生掌握本文科学知识的难度,在本课教学中,我采用小组互助学习的方法,让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习,在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣,使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。学前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.搜集蝙蝠和雷达的资料。(师生)课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。学习重点理解飞

2、机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。学前准备制作多媒体课件。(教师)教学环节导案案学案案达达标检测测一、复习导入,回顾旧知。(用时:5分钟)1.出示词语,利用开火车测试学生学习情况。2.引导学生回顾课文的主要内容。1.学生复习巩固认读词语。2.回顾课文的主要内容。二、品读课文,探究原因。(用时:25分钟)1.教师指名读第1、2自然段,思考:你认为这一部分哪句话最重要?2.教师引问:蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢?指名读第3自然段。3.教师引问:哪个词最能说明蝙蝠的飞行特点?4.教师引问:这个自然段中哪些词语能突出蝙蝠飞行时的灵巧呢?5.教师引导学生读第3自然段。6.引问:默读第46自然段,想想:科学家

3、进行了几次试验?是怎么做的?得到了什么结果?7.教师引问:思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的?8.教师引问:思考雷达工作的过程。9.教师引问:思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系?1.学生读文后汇报:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?”这句话最重要,从而得知原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。2.学生读第3自然段,回答蝙蝠在夜间飞行的特点。(蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。)3.学生思考回答。(“灵巧”是说明蝙蝠飞行特点的一个词。)4.学生读文回答问题。(“而且”“无论”“即使也”等词语突出了蝙蝠夜间飞行的

4、灵巧。)5.学生朗读这一自然段,体会蝙蝠飞行的灵巧。6.学生默读第46自然段,小组交流试验情况。7.学生自由读第7自然段,交流蝙蝠探路的过程。学生摆放卡片,表示蝙蝠探路的过程。8.学生默读第8自然段,仿照上面的办法,摆卡片弄清雷达工作的原理。9.学生对比示意图,汇报蝙蝠探路和雷达工作的联系。3.理解课文填空。(1)飞机上的雷达就像是蝙蝠的( )。(2)雷达发出的无线电波就像是蝙蝠( )。(3)雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。4.写出与画线词语意思相近词语。(1)人们从蝙蝠身上得到了启示。()(2)即使一根极细的电线,蝙蝠也能灵巧地避开。( )(3)科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。(

5、 )5.写出下列句子运用的修辞方法。(1)在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。( )(2)超声波像波浪一样向前推进。( )(3)难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?( )6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的?_三、总结提升,拓展学习。(用时:10分钟)1.启发思考:学了课文,你受到了什么启示?你还知道哪些发明受了动物的启发?引导学生搜集资料。2.组织全班交流。1.学生搜集有关生物的启示。2.全班汇报、交流。(如船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿)7.学了课文,我明白自然界和人类_板书设计教学反思在教学时,我注重了以下几个方面:首先突出把握文章的主要内容这一训练重点。其次,重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次,适度进行拓展,激发学生学科学、爱科学的兴趣。我让学生仔细阅读完课文后,找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子,因为这

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