11蝙蝠和雷达（导学案）

1、11. 蝙蝠和雷达执教者：凌春迪 时间： 2017 年 3月 10 日课题蝙蝠和雷达课型新授课设计说明这是一篇科学小品文，语言缜密，科普性强，内容相对不易理解，为了降低学生掌握本文科学知识的难度，在本课教学中，我采用小组互助学习的方法，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调动学生的兴趣，使学生爱学、乐学。从而发展和提高了学生的科普类文章的阅读能力。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集蝙蝠和雷达的资料。（师生）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。学习重点理解飞

2、机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案案学案案达达标检测测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.出示词语，利用开火车测试学生学习情况。2.引导学生回顾课文的主要内容。1.学生复习巩固认读词语。2.回顾课文的主要内容。二、品读课文，探究原因。(用时：25分钟)1.教师指名读第1、2自然段，思考：你认为这一部分哪句话最重要？2.教师引问：蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？指名读第3自然段。3.教师引问：哪个词最能说明蝙蝠的飞行特点？4.教师引问：这个自然段中哪些词语能突出蝙蝠飞行时的灵巧呢？5.教师引导学生读第3自然段。6.引问：默读第46自然段，想想：科学家

3、进行了几次试验？是怎么做的？得到了什么结果？7.教师引问：思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？8.教师引问：思考雷达工作的过程。9.教师引问：思考蝙蝠探路和雷达工作有什么联系？1.学生读文后汇报：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这句话最重要，从而得知原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。2.学生读第3自然段，回答蝙蝠在夜间飞行的特点。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）3.学生思考回答。（“灵巧”是说明蝙蝠飞行特点的一个词。）4.学生读文回答问题。（“而且”“无论”“即使也”等词语突出了蝙蝠夜间飞行的

4、灵巧。）5.学生朗读这一自然段，体会蝙蝠飞行的灵巧。6.学生默读第46自然段，小组交流试验情况。7.学生自由读第7自然段，交流蝙蝠探路的过程。学生摆放卡片，表示蝙蝠探路的过程。8.学生默读第8自然段，仿照上面的办法，摆卡片弄清雷达工作的原理。9.学生对比示意图，汇报蝙蝠探路和雷达工作的联系。3.理解课文填空。（1）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。（2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ）。（3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。4.写出与画线词语意思相近词语。（1）人们从蝙蝠身上得到了启示。()(2)即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（ ）（3）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（

5、 ）5.写出下列句子运用的修辞方法。（1）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。（ ）(2)超声波像波浪一样向前推进。（ ）（3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（ ）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合来探路的？_三、总结提升，拓展学习。（用时：10分钟）1.启发思考：学了课文，你受到了什么启示？你还知道哪些发明受了动物的启发？引导学生搜集资料。2.组织全班交流。1.学生搜集有关生物的启示。2.全班汇报、交流。（如船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿）7.学了课文，我明白自然界和人类_板书设计教学反思在教学时，我注重了以下几个方面：首先突出把握文章的主要内容这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这