在阅读教学中提高学生的写作能力

1、在阅读教学中提高学生的写作能力商洛市商州区金陵寺镇东窑小学 鱼 斌阅读与写作是语文学科中的主体内容，阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。从事小学语文教学十余年，我发现如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果，于是我尝试将阅读与写作结合起来训练，结果收到了很好的效果，以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。 一、在阅读中训练说话。在阅读教学中，对于文章中的字词句，我要求学生从课文语境中体会、训练、理解词语的含义，体会词语的用法，把课文当作语言交际的典范，揣摩作者的写作思路和思想感情，感受作者观察、思维表达的方式，领悟文章的遣词造句。从小学三、四年级开始，在练说中

2、要求学生抓住课文中的重点词句概括文章的主要内容；小学五、六年级在练习时，不光让学生练习文中某一个词语，还常常根据积累中对词语的分类进行有目的地练说。练说的素材可以让学生从生活中寻找，把生活中的事情用上优美的词语链接起来，就成了一篇有意义的文章。另外，在练习说话熟练时，不妨提高要求，用上一些修辞手法，再用上一些名言警句，这样学生积累的词句不但得到了训练，而且语言表达能力也得到了提高。如学习一篇课文，可以从三个方面来进行练说训练。首先，练说课文主要内容，让学生选择文中一些词语概括课文主要内容，不但可以训练学生的语言概括能力，而且抓住了课文主要内容；其次，练说词语、句式的理解，让学生根据文中语境理解

3、词语、句子，然后把自己的理解能通过语言表达出来；再次，练说学习感悟，让学生说一说自己学习课文后的感受，或对自己的启发等。这样经过三个层次的训练，学生不仅理解了课文内容，也为写作时流畅的表达奠定了基础。二、在阅读中积累词句。写作是一是自己将的思想、情感的表达，它的前提是吸收和积累，没有不断地吸收和充足的积累，就不可能写出感人至深、情真意切的佳作。“厚积而薄发”这是古人在实践中摸索出来的一条重要经验，“问渠那得清如许？唯有源头活水来。”说的也是积累的重要性。语文课程标准中也指出：“语文教学要重视积累、熏陶和培养语感”。选入语文教材的文章不但文质兼美，而且富有很强的人文色彩，在阅读教学中，让学生摘抄

4、优美的词语和精妙的句子，可以帮助学生形成积累。对于词语积累可以从两方面入手：一方面积累课本上的词语，另一方面进行词语的联想。如让学生摘抄“无私奉献”这一表现人物优秀品质的词语，由此让学生联想表现同一品质的词语“乐于助人、救死扶伤、拾金不昧、大公无私、舍己为人”等这一类词语，如果再进一步拓展，还可以积累出与以上品质相反的词语，如“假公济私、损公肥私、损人利己、忘恩负义、卖国求荣”等这样，学生不光认识了这一个词语，还认识了一类或几类词语。对于句子的积累也可以从两方面展开：一方面可以分句式积累，不同的句式有不同的类别；一方面可以分修辞积累，依据不同的修辞手法划分不同的类别，虽然对小学生不太强调修辞用

5、法，但是一些常用的修辞手法必须让学生掌握，让学生知道它们对句子表达效果所起的作用。另外，在句式的积累中，对于部分句子还可以做上批注，或写出自己的感受。这样，学生在学习课文的同时也进行了随文积累，不仅丰富了学生的知识，而且让学生学会了感悟文章的美，在阅读中受到美词佳句的熏陶，这岂不是一举两得吗？ 三、在阅读中练习写作。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标，读写结合是语文学习的一条宝贵经验。阅读教学中可以引导学生将课文与生活和身边的事例联系，注意从学文中再现生活、描绘生活而不脱离生活。具体可以从以下四个方面进行写作训练：

6、1、抓重点词语联想练写；如教学林海一文，抓住“兴国安邦”这个词，让学生写一写自己未来的宏伟目标和自己应该如何做才能有兴国安邦的意义。教学荔枝一文，抓住“筋脉突兀”这个词语，让学生展开想象，写一写母亲的手，体会母亲的辛勤和无私的爱。2、学习课文句式仿写；如教学桂林山水一文，要求学生仿照写漓江水的特点句式，写一段话。课文中写“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得好像那是一块无暇的翡翠。”可引导学生仿写：秋天的风真凉啊，凉得让你感到了一丝寒意；秋天的风真柔啊，柔得让你感觉好像用手在抚摸；秋天的风真香啊，香得让你感觉到果实累累的丰收景象。3、创设语境进行改写。如教学只有一个地球一文，创设情境，让学生想象地球被破坏了，我们别无去处，从而号召学生写一写如何保护地球、保护环境。4、联系课文让学生补写。在教学中，可以让学生补写文中省略的部分，可以是省略号省去的部分，也可以对文章的内容进行续写。如教学荔枝一文，让学生补写文末未说完的话“而今，荔枝依旧年年红”，再联系自己母亲对自己的爱，从而体会文中作者的情感。这样学生在学文的同时也进行了写作训练，课文内容理解加深了