小陀螺大秘密计勇鹤

1、小陀螺、大秘密复华小学 计勇鹤【教材分析】初秋，我们的孩子又一次迎来了到哈工大科学园参观的机会，孩子们都很兴奋，因为每一次孩子们都会有很多的惊喜、很多的收获，这次也不例外。 这次孩子们对科学园内一个硕大的看似像个陀螺的仪器产生了浓厚的兴趣，在专家讲解下，孩子们知道了这个仪器叫做陀螺仪，在导弹发射过程中起到极其重要的作用。原来小小的陀螺有这么大的作用。为了激发孩子们的兴趣，教授还拿出各种各样的陀螺，孩子们的兴趣更高了，玩得不亦乐乎，还不时的向教授问这问那。于是我们将小陀螺带回了课堂，决定好好研究研究小陀螺的大秘密。【教学目标】1、会制作陀螺，能提出影响有关陀螺转动时间、转动效果的有关因素。2、通

2、过对玩陀螺时的各种影响陀螺转动因素的比较思考，进一步探索陀螺转动的基本原理，激发学生进行科学探索的兴趣，培养学生认真做事，实事求是，讲科学的科学思想。3、学会进行对比实验的方法，增强学生的综合分析问题能力和动手制作能力。【学情分析】 五年级学生已经具备了初级的探究能力，他们对身边新奇的事物有着极强的好奇心和求知欲，根据学生的个性心理和兴趣需要，做出三方面的分析：、已有知识和经验学生已经具备很强的自主、合作、探究的能力，综合实践活动课程主题的开发要密切学生与生活的联系，要从学生身边的常见事物中选取，那么小小的玩具陀螺是一个很好的探究主题。这个看似普通又很有研究价值的事物，足以激发学生的探究热情。

3、、学习方法和技巧学生亲历体验、主动获取知识、并且应用知识是本节课的重要方法，活动中通过情境调动学生学习积极性，提高创新精神和综合学习能力及良好个性品质。并通过师生间、学生间的交流，养成合作、交流分享的良好态度和能力、个性发展和群体提高由于部分学生的分析问题、整理问题的能力还有待提高，学生们有时不善于进行问题的归纳整理，所以在活动中教师应该重点引导和指导学生如何对已经发现问题进行分析整理，引导他们总结出结果、积累经验。【教学策略】 活动中主要以实验、对比、总结、交流、制作创新设计等活动方法激发学生的研究意识和创新思维。【设计思路】在本活动中，我想让孩子在充满探究的氛围中进行实践，孩子会利用各种不

4、同的材料进行不同方面的实验，活动过程中孩子会有效利用观察记录表等进行比较实验，使学生知道探究陀螺的什么，怎样来探究陀螺，让学生在活动中学习、分析、归纳、总结。培养学生认真做事，实事求是的科学思想。并且通过创意设计制作出变化万千的陀螺玩具。【教学过程】 实施过程阶段中的第二课时一、直接导入：教师直接语言导入：“不玩不知道，陀螺世界真奇妙！孩子们，又到我们活动时间了，今天我们来继续探究小陀螺的秘密。”播放录像，回顾上节活动内容。二、陀螺探秘1、通过上节活动，我们发现了影响陀螺转动效果的主要原因可能有以下几点：a与转子的形状有关。b与转子的重量有关。c与转轴的形状有关。d与陀螺重心的高低有关。e与桌

5、面的光滑程度有关。f跟力大小有关。2、分组探究那到底和这些因素有没有关系呢？怎么样才能使陀螺旋转得更好呢？今天我们就一起来研究研究。教师提问：哪个组能说说你们小组研究什么问题，怎么研究呢？学生回答，如：我们组想研究陀螺转动效果与转轴形状的关系。打算这样研究：先选一些不同形状的转轴，比如说六棱形（铅笔）、火柴、牙签、吸管等，用它们做转轴，用手一捻让它转起来，记下时间，看哪种陀螺转的时间长。教师补充提问：其他的组对于他们这种研究方法有什么好的建议吗？教师小结：除转轴的形状外，其他的要都一样。其他组在实验中也应该像这个小组那样用对比探究的方法来研究。下面请各组先完善实验方法，然后分工，分好工后再开始

6、实验。活动记录单：（ ）小组组长、组员及分工： 单位：秒陀螺转动效果与转轴形状的关系铅笔牙签火柴对比结果操作者A操作者B操作者C结论3、学生分组探究，边探究边记录。教师巡视。4、汇报交流谁来说说你们小组是怎样研究的？有什么发现吗？各小组汇报观察结果，师生共同得出结论。（根据总结情况出示课件）5、再次动手实践：利用手边的材料在做一个理想的陀螺，转一转试一试。活动小结通过研究，同学们得出了很多结论，大家分工合作，运用“对比探究”的方法研究了陀螺的转动效果与哪些因素有关，体现了很强的合作意识，体现了严谨的研究态度，老师为你们感到骄傲！三、巧绘陀螺其实呀，这小小的陀螺还有很多玩法呢，探究了陀螺旋转的秘

7、密之后，你想不想让你的陀螺旋转出千变万化的模样呀，让我们的小陀螺在你的手中奇幻夺目呀，那我们就利用手中的材料试一试吧，。“巧绘陀螺、玩转生活”！1、学生利用手中的材料进行陀螺表面绘制；2、组内选取最佳的作品拿到实物投影以下进行展示；3、学生又会对其旋转效果产生浓厚兴趣，可作为下次探究的小主题，起到拓展延伸的作用。四、总结交流通过今天的研究我们发现了许多有关陀螺的秘密，你有什么样的收获？其实陀螺还有很多的秘密等着我们去发现、去探究，让我们期待下次活动的到来吧！ 【板书设计】小陀螺、大秘密a与转子的形状有关。b与转子的重量有关。陀螺旋转 c与转轴的形状有关。 d与陀螺重心的高低有关。 e与桌面的光

8、滑程度有关。f跟力大小有关。【自我反思】吸取了以往教学的经验，课前我与学生就做好了充足的准备。我给学生设计好了一张实验记录表，学生做实验的时候就不会漫无目的了。材料的准备我也下足了功夫，是前卫学生准备好规格相同的教具，这样学生研究起来也比较准确一些。这节课的效果比上节课好了很多，学生的汇报非常精彩，每个小组都有详细的记录，准确性比较高。课后，为了让学生们能够继续研究下去，我还给他们留下了悬念，让他们自己去研究，把学生的兴趣延伸到了课外。在这次研究陀螺秘密的活动中，教师从学生的发展着眼，引领学生亲身经历了探究陀螺的转动效果与哪些因素有关的全过程。使学生像小科学家一样体验探究的经历，他们参与发现问

9、题提出猜想实验探究汇报交流解决问题等活动。在这些活动中教师为学生创造“做中学”的机会，给学生充足的时间，放手让学生去做。教师重视学生的发言，讨论，交流，观察，记录，整理数据。让每个学生都去做，都去想，都有所收获，激发和发展学生的兴趣，学会科学方法，体验成功的乐趣，悟出科学道理，提高学生的科学素养。【点评】1、以学生的发展为本，引领学生亲身经历探究过程。活动自始至终都是用兴趣再激发学生主动获取知识，让孩子在探究的氛围中得到结论，培养学生自主学习能力。2、渗透了对比研究的方法。在进行科学研究的时候，研究实施过程中常常会遇到许多因素，这些因素因为经常处在变化之中，因而被称为各种变量，在实验设计时就要对这些变量进行有目的的控制，以达到预期的实验目的。3、让学生