慈母情深教学设计

1、慈母情深的教学设计 慈母情深教材分析课标要求五年级的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，理解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。能体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。另外阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文地震中的父与子、“精彩极了”和“糟糕透了”，略读课文慈母情深、学会看病。这几篇课文

2、，从不同的角度，反映了父爱和母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。学情分析学生概括能力差，他们知道外貌、语言、动作描写，但是对这些描写进行感悟就有一定的困难，因此在教学中要引导学生注意这些描写及作用。学生对于父母之爱有所体验学习时要进一步体验那深沉的爱 。教学目标知识与技能1、认识“陷、碌、攥”3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3个词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。过程与方法放手让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，

3、提高阅读能力。情感态度与价值体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。教学重点与难点母亲给钱让我买书这一部分是文章重点，通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的伟大及伟大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的难点。教学方法与手段引导学生，让学生自主阅读，自主感悟，合作交流获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。使用教材构想由本组的主题导入新课，在读通课文的基础上，让学生默读课文，理清作者的思路，勾画出描写的句子，体会课文是怎样表现母亲深情地。让后组织学生交流自己读懂了什么，有哪些感受和体会，从学生中发现问题并加以解决。然后

4、适当地设计当堂检测题，另外布置适量的课外作业以更好地达到学语文就是要用语文。教学课时 1课时教学流程、导入新课同学们，还记得孟郊的游子吟这首诗吗？（生：记得）那么现在大家能把它背诵下来吗？（生齐背诗）请位学生谈谈这首诗表达了什么情感？（生作答）师相机引导，引申“母爱”，导入课文。板书：慈母情深。学生齐读课题。二、初读课文1、 同学们，这是一篇独立阅读的课文，我们在初读课文的时候，力争把生字读准，把课文读通顺。出示自学要求。2、 检查自学情况。三、品读感悟出示阅读提示：把描写母亲的句子用波浪线画下来，写写自己的体会，用“这是一位（ ）的母亲，从（ ）看出来。”的句式谈话。1、学生自读批准。2、小组讨论交流感受。3、全班交流。学生自由发言，根据自己的回答板书，教师相机点评，及时表扬鼓励。 4、 过渡：同学们的发言让我感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳，更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。这真是（指板书，齐读：慈母情深）。这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？5、 学生读找，教师适时引导。四、拓展延伸教师归纳板书，让学生谈谈自己的母亲，出示“小练笔”：写几句话或一首小诗表达对自己母亲的热爱和赞美。1、学生练写。2、交流展