1语文教学设计方案模板

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称卖油翁姓名邱薇薇工作单位广西玉林市陆川县清湖镇初级中学年级学科初一语文教材版本人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）卖油翁是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节

2、课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。过程与方法2.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法3.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。情感、态度与价值观4.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。25培养谦虚谨慎的学习态度三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）。这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法

3、掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、导入新课：1、道具：（因为找不到铜钱）一个小瓶子，口与铜钱，的方孔大小差不多、一个水瓢、一瓢水。2.一名学生上台，把瓢里的水倒进小瓶子。3.师：要求其他同学观察他倒的水有没有洒出来（有），谁能把他滴水不漏的倒入瓶子？4.引入课题卖油翁5.解题：卖油翁，卖油的老头，没有具体的名字。在过去几千年的封建社会中，这类能工巧匠多的不计其数，但由于他们处在社会的底层，为人所轻，不仅事迹被湮没，连名字也不可靠考。这篇课文所写的卖油翁就是其中一例。6.作者简介：&#

4、160; 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。 他在我国文学史上有着要地位，他积极培养后进。倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，成为北宋文学革新运动的领袖，为北宋文学的发展做出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。二.初读课文，夯实基础。1.学生自由朗读课文，并用手中的笔勾画出自己不认识的、字词。2.播放朗读录音，要求根据自己听到的读音及停顿，给不认识的字注音，并划分朗读节奏。

5、3.师巡视，检查学生注音及节奏划分情况。4.大屏幕展示拼音及节奏划分，要求学生订正。Ppt：读准字音。矜jn    圃p      矢sh忿fèn    酌zhuó     杓sháo遣qin    颔hàn     睨nìPpt：把握节奏陈/康肃公/尧咨/善射，当世无

6、双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨之/久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔安/敢轻吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。5.齐读课文，把握节奏。三.再读课文，理解文意。1.分角色朗读课文。2.小组合作，翻译课文。3.成果展示。（学生主动翻译课文，每桌一人，要求指出自己翻译的句子涉及到的文言知识如：通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚

7、词等。）（板书）通假字：1.尔-耳，罢。2.杓-勺，勺子。古今异义：古：只是。1.但：  今：但是，连词，表转折。古：善于，擅长。2.善   今：善良。古：夸耀3.矜今：庄重，严肃。古：场地（这里是将原来的意思扩大了。4.圃今: 菜园、果园。古：慢慢地5.徐今：姓氏一词多义：陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）1.射吾射不亦精乎？（名词，射技）但手熟尔。2.尔 尔安/敢轻吾射！词类活用：1.汝亦知射乎？射，动词用作名词，“射技”.2. 尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。虚词：而:1. 释担而立 

8、;连词   表顺承2 .久而不去连词    表修饰3 .而钱不湿  连词 表转折可译为“可是”4 .康肃笑而遣之   连词    表修饰以：1. 公亦以 此自衿   介词    凭 、靠2. 以 我酌油知之    介词  

9、;  凭、 靠3 .以 钱覆其口      介词    用、拿4 .徐以 杓酌油沥之    介词    用、拿之：1.睨之        （代词 ）代  陈康肃射箭2.但微颔之     &#

10、160;（代词）代陈康肃射箭十中八九3.以我酌油知之  （代词 ）代 射箭也是                             凭手熟的道理 4 .以杓酌油沥之  （代词 ）代 葫芦5 .&#

11、160;康肃笑而遣之  （代词） 代  卖油翁四.再读课文，准备复述。1.学生自读课文，准备复述。2.复述要求：1.用自己语言把故事讲给大家听。2.尽量不要看课。3.抓住人物的语言、神态、动作等关键词进行复述。         让自愿上台的学生进行倒水实验。学生上台表演，其余学生认真观察，看他们实验的效果，并作点评。学生根据自己收集的资料介绍作者（老师强点重点及考点）学生读课文，并进行圈点批注。老师强点重点及考点老师巡视学生给课文划分的节奏，并给予指导。按

12、通假字、一词多义、古今异义、词类活用、虚词等几类分别板书。老师提示，并用多媒体展示。复习虚词及常用虚词“而”“以”、之”等的用法。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图导入激趣回答教师问题联系生活，积极地投入到说话情景中去明确要求激发热情此环节启示范性的作用，通过说与听的双向互动，让小朋友们明白口语交际时的要求，养成积极表达，专心倾听、认真思考的习惯交流合作组内交流通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。】六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（

13、来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）这节课我们通过同学们的努力，疏通了文意，积累了文言实词、虚词及通假字、一词多义、古今异义、词类活用等文言知识，夯实了基础。卖油翁虽然是一篇文言文，但是文字意思比较浅显，学生通过第一遍朗读便能知道文章大意。为了夯实考点和难点，我采用学生自主、合作的方式，放手给学生，着不仅夯实了基础，而且还变学生的被动为主动。学生参与的积极性高，课堂气氛活跃，感觉上课轻松了许多。不足 因为时间关系，没能让学生自己上黑板归纳板书，且有的知识对学生不放心，讲得过细，有点画蛇添足。七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有

14、特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）卖油翁通假字：1.尔-耳，罢。2.杓-勺，勺子。古今异义：古：只是。1.但：今：但是，连词，表转.善今：善良。古：夸耀3.矜今：庄重，严肃。古：场地（这里是将原来的意思扩大了。4.圃今: 菜园、果园。古：慢慢地5.徐今：姓氏一词多义：陈康肃公尧咨善射。（动词，射箭）1.射吾射不亦精乎？（名词，射技）2.尔尔安敢轻吾射！词类活用：1.汝亦知射乎？射，动词用作名词，“射技”.2. 尔安敢轻吾射轻，形容词作动词，“轻视”。虚词：而:1. 释担而立 连词   表顺承2

15、 .久而不去连词    表修饰3 .而钱不湿  连词 表转折可译为“可是”4 .康肃笑而遣之   连词    表修饰以：1. 公亦以 此自衿   介词    凭 、靠2. 以 我酌油知之    介词    凭、 靠3 .以 钱覆其口      介词    用、拿4 .徐以 杓酌油沥之    介词    用、拿之：1.睨之