13、《鲁提辖拳打镇关西》教学设计

1、课题：13鲁提辖拳打镇关西第二课时教学设计版本：语文版 工作单位：泾源县大湾中学作者姓名：王国梅 联系电话邮 编：75600013鲁提辖拳打镇关西第二课时教学设计施耐庵教学目标1、 理解鲁提辖的人物性格。2、 细节描写刻画人物性格的作用。3、分析人物形象，感受路见不平敢于见义勇为的浩然正气。教学重点理解鲁提辖的人物性格。教学难点细节描写刻画人物性格的作用。教学方法自主、合作、讨论法。教学过程（一）、导入同学们，小说的三要素是什么？（人物、故事情节和环境）上节课我们分析了故事情节，这节课我们看看人物，分析鲁提辖这个人物性格。（展示目标）（设计意图：通过课堂导入，让学生进

2、一步了解小说三要素，巩固文体知识，为下文分析人物形象做铺垫。）（2） 合作交流，解读人物。本文的课题是鲁提辖拳打镇关西，课题的中心词是什么？（拳打）接下来我们共同欣赏一段鲁提辖拳打镇关西的视频。播放视频（设计意图：通过视频播放，使学生更直观地了解鲁提辖三打镇关西的过程以及他嫉恶如仇，见义勇为的性格。）1视频中鲁提辖三拳就打死了镇关西，课文中也对这三拳的效果进行了精心的描绘，生动传神。试从课文中找出相关的语句进行分析，完成课后练习三的表格，并说说运用了什么描写方法?第一拳打时先骂：“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”先举罪状、然后再打，打得有理。“扑的只一拳，

3、正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”。先写打的落拳点和外观，然后从味觉写打得感觉。第二拳打时先骂：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。先写打的落拳点和外观，然后从视觉写打的色彩。 第三拳打时先骂：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、铍儿、铙儿一齐响。先写打的落拳点，再从听觉写打的感受。三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。同的是：鲁提辖

4、怎么骂他，打在什么地方，打得怎么样，好像什么，镇关西外观如何，或什么感觉，格式一致。句式也一致，构成排比。异的是：三次骂法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感觉也不相同。三拳三个比喻，三个喻体分别从味觉、视觉、听觉去形容，仅凭想象。三拳三个落点，一拳比一拳厉害。（设计意图:通过鲁提辖三拳痛打镇关西，感受作者细节描写的深刻、独到，使鲁提辖嫉恶如仇，见义勇为，有勇有谋的性格跃然纸上，为下文进一步分析人物形象做铺垫。）2 提问：除了细节描写之外，课文还运用了哪些描写方法，四人小组合作学习，结合具体语句分析，说一说刻画了鲁提辖哪些性格特点？（明确小组任务）讨论并归纳：描写方法：语言、动作、心理和侧

5、面描写）鲁提辖仗义疏财，豪爽大方。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史敬李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。2）鲁提辖嫉恶如仇，见义勇为。从拳打镇关西这一段充分说明这一点。3）有勇有谋。如他救助金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。4）暴躁鲁莽，粗中有细。鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被侵害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉

6、得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。（设计意图：通读全文，圈画出反映鲁提辖性格的语句，小组合作分析，体现学生的主体地位，通过分析使得鲁提辖的形象更加突出。）3、思考：假如我们现在遇到欺负弱小的坏人，是不是也要像鲁达一样予以痛打呢?（设计意图：让学生意识到鲁达的行为在当今法制社会的局限性，并且在保证自己生命安全的基础上做到见义勇为）4、运用多种描写方法，试着写一写你熟悉的一位老师。 情景预设：早读铃响后，有的同学还未安静下来，这时，老师进来了（设计意图：进一步熟悉多种描写方法对人物刻画的作用）（三）、课堂小结鲁提辖是水浒传刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父女表现了他富有正义感，嫉恶如仇慷慨豪爽有勇有谋，粗中有细的性格。拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。这正是封建黑暗社会，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。（4） 、布置作业1、除了细节描写之外，课文还运用了哪些描写方法，结合具体语句分析，说一说刻画了鲁提辖哪些性格特点？2、运用