XX基础教育课程改革及其特点新一轮基础教育课程改革的特点

1、XX基础教育课程改革及其特点新一轮基础教育课程改革的特点【摘 要】20世纪 80年代以来，以美国开始的基础教育改革体 现了其自身的特点和背景。 我国正处在新一轮基础教育课程改革的关 键时期，研究美国基础教育课程改革有利于我国基础教育课程更顺利 地进行。【关键词】美国 基础教育 课程改革【】 G649.3/.7 【】A 【】16744810（xx）24004201一 20 世纪 80 年代以来美国基础教育课程的改革1 20世纪 80年代课程改革的政策与措施20 世纪 80 年代初期，以国家处在危急中：教育改革势在必 行为开端，美国正式提出了“新基础课程”的课程改革。首先，整 合课程结构，提高毕业

2、要求；其次，增加学习日，延长学习时间；再 次，加强对教学质量、师资标准和教育投资等方面的重视。制订专门 计划来提高教学质量， 采取了特殊的补课措施； 加强对教师队伍建设 的重视，提高教师的素质； 追加教育投资，为保障教育改革的顺利实 施开设多渠道筹措资金。 20 世纪 80 年代中后期，美国 _ 、促进科 学协会、科学院等 12 个机构，为了解决美国中小学生科技教育方面 薄弱的局面，联合启动“ 2061计划( Project2061 )”。此计划是一 项中小学课程改革工程，致力于科学知识普及。2 20世纪 90年代以来课程改革的政策与措施进入 20 世纪 90 年代后，在2000年美国：教育战

3、略和2000 年目标：美国教育法两个文件指导下，美国开展以统一课程标准、 统一考试标准和提高师资质量等为主的课程改革运动。 90 年代，美 国基础教育课程改革以制定全国课程标准和建立与高标准相适应的 考试制度为主要内容。二 美国基础教育课程改革的特点1 课程结构的综合化基础教育课程结构综合化主要表现在以下三个方面：第一，课 程设置的综合化。 综合化的课程并不是随意地综合， 一般是在相邻或 相近学科间组织综合。 比如美国中小学将社会科学与自然科学领域内 组织综合分别开设社会科学、 自然科学的综合课程。 针对现在人类所面临的许多新课题， 美国中小学也开设了自然科学和人文科学、 社会科学的综合。第二

4、，文理课程的综合，重视教育的人文取向。 20 世 纪 50 年代和 60 年代，美国课程改革的出发点是培养“英才”，因此 尤其重视自然科学、 数学和外语在各级学校的比例， 这导致课程体系 中理科的比例偏高，文科的教学被轻视了。以上这种情况到了20 世纪80年代开始调整，即强调数学一一自然科学，也重视人文一一社 会科学，社会科学与数学和自然科学在中学的 5 门新基础课中的比重 是一样的，它们都是作为必修课程在中学开设 3 年。第三，专题研究 课程的开设。 专题研究课程是指集各门学科基础知识、 基本技能于一 体的课程， 也叫复合型课程， 课程的目标是增加不同知识领域间的联 系，形成知识的整体性。2

5、 课程设置的个别化美国中小学课程编制比较灵活，尤其是中学开设的课程繁多， 选修课程在中学所占的比例多达 50%以上，这让学生有很大的自由选 择权。美国的不少中小学校为帮助学生选课， 学校还专门设有咨询教 师，这些咨询教师会逐个了解他们的学习基础和兴趣， 根据学生的个 别差异为不同学生编制个性化的课程表。3 课程内容的实用化美国基础教育课程内容的实用化主要体现在课程内容强调接近社会，知识的实用性。 美国中小学开设的许多课程都非常注重其实用 性。从学生的选择来看，学生对实用课程的认可度也越来越高。根据 美国的一项调查报告显示，高中毕业生选修过驾驶课的学生从 20 世 纪 60 年代时期的 0.3%

6、上升为 70 年代的 58.6%，美国各州的中小学还 会根据本区的特点来设置课程， 以便更好地满足学生和社区的发展需 要。从 20 世纪 80 年代以来，美国基础教育课程改革对我国现在进 行的基础教育改革提供了很大的借鉴意义。 首先，美国教育界的教育 危机意识很强，1983年的报告一一国家处在危机中：教育改革势 在必行中表现得尤为突出。 这种意识在美国 20 世纪 90 年代的改革 中丝毫没有减弱，反而随着日趋激烈的竞争不断加强，由此可见，在 美国的政治生活中，教育是很受重视的。其次，美国的基础课程改革 始终贯穿着对教育公平与教育效益的追求， 这也保证了美国基础教育 课程改革的稳定性和连贯性。

7、 再次，美国基础教育课程改革政策的国 家化和国际化特色。其中，国家化是美国国内 _对其基础教育课程 改革政策的内在要求； 国际化是知识经济和科技发展全球化对美国基 础教育课程改革的外在要求。 最后，相关法律法规的健全和完善以及 雄厚的经费支持。 教育法律具有强制性和稳定性， 可以保证美国基础 教育课程改革的连贯性与有效性。 除此之外， 教育法律还规定所必须 具备的配套专项经费和其分配办法， 这也为美国基础教育课程改革的 顺利实施，提供了强有力的物质条件保障。综上所述，我国新一轮基础教育课程改革既有观念层面的问题， 又有制度层面的问题。 任何一项改革都不可能是一蹴而就的， 尤其是 教育方面的改革更是如此， 但我相信， 这次改革虽然会面临很多挑战 （观念的或者是制度体制的） ，但只要我们坚持将课程改革的新理念 很好地贯彻实施到实践中， 最终一定会取得基础教育课程改革的胜利。1 高筱元. 中、日、英、美四国基础教育课程改革比较 J. 中小学校长， xx（ 9）2 陈晓端、龙宝新 . 中、英、美、加四国基础教育课程改革 比较J.外国教育研究，XX （7）3 赵烁. 美国基础教育课程改革及借鉴 D. 河北大学， 20004 李素敏、张炜 . 美国基础教育的课程改革及其特点 J