23《马说》 (2)

1、课时序号：23课题：马说教学目标1、能正确把握文中词语的读音。2、掌握重要的文言实词虚词。3、能正确翻译文言语句。教学重点1、掌握重要的文言实词虚词。2、能正确翻译文言语句。3、学习本文托物寓意的写法。教学难点：正确把握本文的主旨。教具:多媒体 教法： 讲授法 谈论法 启发法课型：复习课课时安排：二课时教学过程：一、复习导入：齐背诵三峡二、导入  请同学们说说有关马的成语，（一马当先、-跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙-）从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习

2、这篇文章。三、新授（一）、板书课题并释题说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。（二）、简介作者及写作背景韩愈 (768824)字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。父母早亡，由嫂抚养。卒谥“文”，又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，著有昌黎先生文集。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。  这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。

3、这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。（三）、自学课文1、要求学生借助书下注释、工具书和已有的文言知识理解文中实词虚词的意思，尝试着翻译文言语句。2、将自学中碰到的问题在小组中讨论解决。3、将小组中不能解决的问题罗列，留待集体解决。（四）、集中解疑（五）、检查自学情况1、 给下列加点字注音世有伯乐（lè），然后有千里马  骈（pián）死于槽枥(cáolì)之

4、间一食(shí)或尽粟一石    这里的“食”是“吃”的意思，所以读(shí)。 食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也   这里的“食”同“饲”，喂养的意思，所以读(sì)食(shí)不饱，力不足，才美不外见(xiàn)     这里的“食”是“吃”的意思，所以读(shí)；这里的“见”同“现”，显现的意思， 所以读(xiàn)。2、 解释下列加点的词语只辱于奴隶

5、人之手           （马夫）一食或尽粟一石             （有时）   （本指小米，这里泛指粮食）是马也，虽有千里之能       （这，这样的）且欲与常马等不可得      

6、60;  （犹，尚且）   （等同，一样）安求其能千里也             （怎么，哪里）策之不以其道               （方法）执策而临之         

7、60;       （握，拿）   （面对着）3、 辨析下列各句中加点词的意思一食或尽粟一石                （吃）              食马者不知其能千里而食也 

8、60;    （喂养）食不饱                         （吃） 食之不能尽其材                

9、0;（喂养） 不以千里称也                    （用，拿）策之不以其道                     （按）虽有千里之能  

10、0;                  （的）执策而临之                       （代千里马）鸣之而不能通其意     

11、             （音节助词，无义）马之千里者                        （定语后置的标志）安求其能千里也        

12、            （代千里马）其真无马耶                         （难道）其真不知马也         

13、60;             （恐怕）策之不以其道                       （驱使）执策而临之          &#

14、160;              （鞭子）策勋十二转                         （记载）虽有千里之能       &

15、#160;               （虽然）故虽有名马                         （即使）一食或尽粟一石      

16、;               （吃完）食之不能尽其材                     （使-尽）千里马常有，而伯乐不常有         &

17、#160;  （转折连词，却）食马者不知其能千里而食也            （顺承连词，来）4、 翻译句子世有伯乐，然后有千里马。  千里马常有，而伯乐不常有。  故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。  马之千里者，一食或尽粟一石。  食马者不知其能千里而食也。  且欲与常马等不可得，安求其能千里也？  策之不以

18、其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意  其真无马耶？其真不知马也。四、合作探究：翻译课文 在合作探究的基础上，经过质疑解难疏通文义，最后进行课堂交流。教师应及时指导学生理解文中难懂的实词和虚词的意思。五、课堂练习然后（在这以后）有千里马 故（所以，因此）虽（即使）有名马，祇（只）辱（辱没）于（在）奴隶人之手，骈（一并）死于槽枥之间 一食或（有时）尽粟一石食（饲，喂）马者不知其能千里而食也 是（这）马也才美不外见（表现，表露） 且欲与常马等（等同）不可得安（怎么）求其能千里也 策（鞭打）之（指代千里马）不以其道，食之不能尽其材（才，才能） 鸣之（无实在意义）而不能通其意执策

19、（马鞭）而临之 其（难道）真无马邪其（大概，或许）真不知马也 六、总结由于时间关系，我们今天的学习之旅只能到此为止了，请同学们利用课外时间把这篇课文背诵下来。七、布置作业思考书后探究练习第一题。八、板书只辱于奴隶人之手           （马夫）一食或尽粟一石             （有时）   （本指小米，这里泛指粮食）是

20、马也，虽有千里之能       （这，这样的）且欲与常马等不可得         （犹，尚且）   （等同，一样）安求其能千里也             （怎么，哪里）策之不以其道        &#

21、160;      （方法）执策而临之                 （握，拿）   （面对着）3、 辨析下列各句中加点词的意思一食或尽粟一石                （吃

22、）              食马者不知其能千里而食也      （喂养）食不饱                         （吃） 食

23、之不能尽其材                 （喂养） 不以千里称也                    （用，拿）策之不以其道       

24、60;             （按）虽有千里之能                     （的）执策而临之            

25、0;          （代千里马）鸣之而不能通其意                  （音节助词，无义）马之千里者                 

26、       （定语后置的标志）安求其能千里也                    （代千里马）其真无马耶                  

27、60;      （难道）其真不知马也                       （恐怕）策之不以其道                 &

28、#160;     （驱使）执策而临之                         （鞭子）策勋十二转                         （记载）虽有千里之能             &