24石榴（教案）

1、24 石榴教学总目标：1在语言环境中正确认读文中“郁、葱、盛、挂、熟、渐、半、甚、至、扒、摘、顿”12个生字；认识“四点底”，正确书写6个生字；积累“闻名中外、郁郁葱葱、越开越盛、越开越密、挂满、热闹、顿时”7个词语，能选一个带点的词语造句。2正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，在阅读的过程中能正确划出写石榴花的句子，并圈出写石榴外皮颜色的词语。同时，能正确使用表示动作的词语。3了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，体会作者喜爱石榴，为家乡枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。教学时间：二课时第一教时教学目标：1在语言环境中正确认读文中“郁、葱、盛、挂、熟、渐、半、甚、至、扒”10

2、个生字；认识“四点底”，正确书写汉字“熟”、“ 盛”；积累“闻名中外、郁郁葱葱、挂满”等词语。2正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，在阅读的过程中能正确划出写石榴花的句子，并圈出写石榴外皮颜色的词语。同时，能正确使用表示动作的词语。3了解石榴的生长过程和各生长阶段的特点，初步体会作者喜爱石榴，为家乡枣庄的石榴闻名中外而自豪的感情。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格、生字卡片 教学过程：一、情景导入，揭示课题。1出示石榴实物，指导读好词语“石榴”，联系生活说说哪里见过“石榴”。2.学习第一小节，理解“闻名中外”的意思。3.师简介枣庄的石榴园，齐读第一小节。4板书课题，指名

3、读。师：今天就让我们跟随作者到他的家乡，那闻名中外的石榴园去感受一下。【说明】图片导入，激发了学生的兴趣，指导学生读好“石榴”。接着，让学生说说哪里见到过“石榴”，通过联系生活实际形象记忆“石榴”一词。在学习第一小节时，可以让学生通过找近义词的方法理解“闻名中外”的意思，随后由教师声情并茂地介绍枣庄的石榴园，让学生慢慢地走进文本。二、整体感知，学习生字。1自由读课文，要求：读准字音，读通句子。标小节号。思考：每一小节作者介绍了石榴的什么？2学生交流。第一小节：我的家乡枣庄有闻名中外的石榴园。 第二小节：介绍了石榴的叶子和花朵。 第三小节：介绍了石榴的生长过程。 第四小节：介绍了石榴子儿。 随机

4、板书： 枣庄的石榴园 闻名中外 叶子 生长过程 花朵 果实 石榴子儿【说明】通过自主读文，帮助学生理清课文的脉络和写作顺序。同时，指导学生写这类文章就要按照植物的生长顺序分几个方面来写，为以后的写作打下基础。三、学习课文，理解内容。（一）学习第2小节。1学习第一句话，老师作简笔画，帮助学生了解春天石榴树的变化。2学习“郁、葱”；理解：“郁郁葱葱”。师：这叶儿长得怎么样？课文中有一个词语“郁郁葱葱”。（板书：郁郁葱葱）【说明】由于低年级的学生是以形象思维为主，所以教师可以通过形象的简笔画帮助学生了解石榴树的变化。同时，学生可以借助图片来理解 “郁郁葱葱”的意思。3.学习描写石榴花的句子，自由读句

5、，用直线划出有关的句子。学生交流出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个可爱的小喇叭。（1） 数句子。（2） 了解石榴花的特点：随答交流石榴花的颜色（板书“火红”），看图理解“火红”。火红：像火一样红。红绿相映分外艳丽。找出表现出石榴花数量多的词语；学习“盛”、“挂”。了解石榴花的形状像小喇叭。比较“挂满”是否能换成“开满”。（3） 齐读句子。4.借助板书，完成填空。填空练习：春天来了，石榴树（ ）出了枝条，（ ）出了叶子。到了夏天，（ ）的石榴花开在（ ）的绿叶中，仿佛（ ）。【说明】通过练习，帮助学生理解巩固课文内

6、容，了解石榴的生长过程。同时指导学生正确使用表示动作的词。5.齐读第二小节。（二）学习第3小节。1.过渡：看过了春天郁郁葱葱的石榴树叶，欣赏了夏天火红的石榴花，石榴花固然开得“热闹”，花谢了又有怎样一番光景呢？我们一起来读读第三小节。2自由读第3小节，用“”划出描写石榴果外皮变化的句子。3学生交流，媒体出示：它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。4指名读。学习生字“渐、半”。圈出描写石榴果外皮颜色的词语：青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红，一半儿黄。读准字音。5介绍石榴果外皮变化的过程，老师贴图演示。6.指导朗读描写熟透了的石榴果的句子。师：熟透了的石榴

7、是怎么样的呢？（1）指名读。（2）学习生字“熟”，认识四点底，在田字格里书写“熟”；读准字音“甚、至”；做动作理解“扒”。（3）指导朗读。（4）想象说话：熟透了的石榴高兴地笑了，有的，有的，还有的。7.齐读第3小节。【说明】“圈画词句”是这一单元的重点训练项目，要求学生划出描写石榴果外皮变化的句子，圈出石榴果外皮颜色的词语。如果学生找不全，可通过交流，相互补充，加以完成。在交流中，通过形象的图片帮助学生了解石榴的颜色红、数量多和形状美。同时，为了让学生了解作者的表达方式，通过比较朗读来感受作者遣词造句的精妙。 课文的第三小节共有6个生字，教师在教学时采用了随文识字的方法，这样可以结合语境来学习

8、生字，更有效！其中，“熟”字先认识“四点底”，再观察“四点底”的写法，最后指导熟的上半部分的笔顺。另外，可以让学生做动作来形象记忆“扒”。四、总结全文，复习巩固。1.完成小练习：我的眼睛亮。2.游戏：数石榴。3.总结：今天我们跟随作者去了他美丽的家乡枣庄，看到了郁郁葱葱的石榴树，火红美丽的石榴花。下节课，我们去尝尝令人馋涎欲滴的石榴果。4.书写生字“熟”和“盛”。【说明】通过练习，可以帮助学生夯实基础知识。同时，为了更好地激发学生的兴趣，教师给书面课堂练习起了有趣的名称，并且激励学生，调动学生的积极性。在设计“我的眼睛亮”的书面练习时，结合了学生实际，根据学生容易读错的词语让学生进行练习，帮助

9、他们更好地掌握字词的正确读音。写字时，教师挑选了两个上下结构的字，要求学生先仔细观察字的间架结构，再指导字的关键笔画。这里的关键笔画包括与横中线、竖中线重合的笔画，也包括学生易写错的笔画。在巡视时，教师应不断进行写字姿势、握笔姿势的纠正，帮助学生养成良好的书写习惯。 第二课时教学目标:1.在语言环境中正确认读文中“摘、顿”2个生字。读准多音字“间、剥”；积累“顿时、热闹、急切、成熟、晶莹透亮、红白相间、顿时”等词语。2能选用“热闹、急切、成熟”中的一个词语造句。3正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，在阅读的过程中能正确圈出有关吃石榴过程中表示动作的词。4.能在朗读中体会作者喜

10、爱家乡石榴、热爱家乡的感情。教学过程:一、 复习引入。1.游戏：摘石榴。 出示：郁郁葱葱、成熟、 热闹、甚至、盛开、闻名中外、挂满2.默写两个词语：成熟、甚至。3.借助词语来完成填空。4.师生合作读第1-3小节。师:作者带着我们到了他的家乡，美丽的枣庄，我们看到了那儿郁郁葱葱的石榴树，火红的石榴花，令人馋涎欲滴的石榴果。这节课我们就跟着作者去品尝美味的石榴。（出示石榴的图片）【说明】 通过第一课时的学习，学生已经学会了文中大部分的生词。针对低年级学生的特点，教师设计了“摘石榴”的游戏，既激发了学生学习的兴趣，又复习巩固了所学过的生词。同时，教师挑选了两个容易写错的词语让学生默写，通过指导，让学

11、生牢记所学的词语。二、学习第4小节，了解石榴子儿的样子和味道。1这节课，我们学习课文的第四小节。第四小节介绍了什么？交流：石榴子儿。2.自由读第四小节，数一数有几句话。3. 分句子读第四小节，其他同学思考：哪句是写外形，哪句是写石榴的味道？正音：红白相间。指名回答。4. 学习描写石榴外形的句子。（1）指名读描写石榴外形的句子，感受石榴子儿多。比较“一颗颗”和“一颗”。理解“紧挨在一起”。（贴板书：紧挨在一起）（2）指名读描写石榴外形的句子，感受石榴子儿色泽美。“红白相间”“晶莹透亮”读准字音，理解词义。（板书：红白相间）（贴板书：晶莹透亮）（3）指导朗读。【说明】为了让学生感受石榴子儿非常多，

12、教师让学生比较“一颗颗”和“一颗”这两个词，理解“紧挨在一起”的意思来体会。其中，“紧挨在一起”可以将坐在一起的学生比作“石榴子儿”，一个个“紧挨在一起”。这样的教学非常形象，方便学生理解。在理解“红白相间”一词的意思时，教师可以贴多个红色和白色的石榴子儿的图片，将它们紧挨在一起。这样，学生就能从图片上直观地了解“红白相间”的意思了。5 学习描写石榴子儿味道的句子。（1） 学生品尝。（2） 学生谈感受。（3） 学习文中描写味道的句子。学习生字“顿”，理解词语“顿时”。 （4） 交流：石榴子儿什么味道。读准“酸溜溜、甜津津、清爽无比”。（板书：酸溜溜、甜津津、清爽无比）（5） 指导朗读。【说明】

13、 针对低年级学生的特点，教师引导学生尝一尝石榴子儿，这样可以在愉快、轻松的课堂气氛中了解石榴子儿的味道，并谈出自己的真实感受。接着，教师让学生进入文本学习，就能自然而然地说清石榴子儿的味道了。6.学习吃石榴过程中表示动作的词语。（1） 交流自己吃石榴的过程。（2） 读读第4小节,圈出描写吃石榴过程中动作的词。（3） 交流（贴板书）：摘，剥，取，放，嚼。（4） 学习生字：“摘”。（5） 读好表示动作的词。（6） 品尝石榴。（7） 借助板书说说吃石榴的过程。【说明】在尝过石榴子儿的味道之后，学生有感而发，可以说出自己吃石榴的过程。随后结合文本，教师引导学生圈出吃石榴过程中表示动作的词，并指导读好。

14、为了激发学生的兴趣，教师再次让学生品尝石榴，体验吃石榴的过程，为后面的说话训练做好准备。7.齐读第4小节。8.配乐读课文。三、拓展练习。1完成课后练习。 2指导“急切”造句。板书设计： 24 石榴 枣庄的石榴园 闻名中外 叶子 郁郁葱葱 生长过程 花朵 火红 果实（图）青绿色 青中带黄 黄中带红 一半儿红，一半儿黄 石榴子儿 酸溜溜、甜津津 清爽无比 紧挨在一起 红白相间 晶莹透亮 摘 剥 取 放 嚼 【练习设计】课内练习1. 我的眼睛亮：圈出正确的读音：盛（shèng shèn） 甚（shèng shèn） 扒（b p） 熟（shú shóu）2.我是小作家：吹 抽 挂 开 长春天到了，石榴树（ ）出了新的枝条，（ ）出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便（ ）出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久，便（ ）满了枝头，走进看，仿佛是一个个可爱的小喇叭，正鼓着劲儿在（ ）呢。小提示：请你选择正确的动词，填入恰当的括号内。3.我是观察家：石榴的外皮先是（ ），渐渐变得（ ），（ ），最后变成（ ），（ ）。课外练习1. 记一记：闻名中外、郁郁葱葱、挂满、顿时、热闹、急切、成