人因工程学课程设计指导书(2013年)

1、人因工程学课程设计指书指导老师：胡鸿、刘爱群湖南工学院工业工程教研室人因工程学是工业工程专业的一门专业基础课，是由人体科学、工程技术、劳 动科学和企业管理科学相互交叉的一门综合性的新兴边缘科学。本课程具有交叉性、综合性、新兴性、边缘性、资料性和实践性的特点。人因工程学课程设计是针对于人因工程专业课的特点而开展的一门课程，是其专业课的不可或缺的良好补充和深化。其主旨是加深学生对人因工程知识的理解和掌 握，同时广泛拓展学生对人因工程思想在生活、 工作和管理中的使用，掌握一定的实践 技能，能够使用人因工程基本理论解决现实问题。一、课程设计教学目的和意义人因工程学是一门综合性的使用型学科，是实现人性化

2、设计的重要理论指导和设计 方法。在人因工程学理论教学完成后，通过完成一次具体课题的设计，使同学真正 触摸实际设计中的人因工程学问题， 真正体验所学知识和实际设计的联系， 引导同学体 验设计、发现问题、分析问题，探索可能的设计改进，以及寻求更佳的设计方案，以提 高同学们运用人因工程学理论知识解决实际设计问题的能力。同时，完成课程设计需要作两方面的调研：现实情况的调研和文献资料查询，这部分工作超越课堂，超越教材， 需要到图书馆、资料室、因特网以及设计的种种现场去进行调研， 对激发同学的学习主 动性，培养自我钻研、开拓进取的精神起着积极的促进作用二、课程设计内容、任务描述和要求在认真研读教材，理解讲

3、课内容的基础上，选择一个适宜的设计题目（见后面的参 考选题），通过实际调研和信息查询及其信息资料的分析，提出需要解决的人因工程学 问题，本着建立良好的人一一机一一环境关系的思想，使用人因工程学的理论和知识提出解决方案，完成课题中的人因工程学问题的研究和设计，使设计适合人的生理（人体尺寸、解剖学特征）、心理、感知、认知、行为习惯和情感等因素，具有使用上的舒适 性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程学特征。三、课程设计程序和时间安排1课程设计时间：第15-16周2、指导老师：胡鸿、刘爱群3、课程设计地点：44124、课程设计指导时间：上午：9:00-11:00下午：14:30-16:305、

4、课程设计工作安排:序号工作内容天数1设计选题，分析选题的适宜性、可行性，拟订课程设计工作计划12设计调研，收集设计课题的相关信息资料23调研资料整理、分析，总结课题中人机设计的相关因素， 明确需要解决的人因学问题，并提出设计的人因学要求24构思设计（实验）方案、进行现状分析和进行实验测试35修正、完善设计方案；按照报告书提纲整理设计资料16整理、归纳设计资料制作设计报告书17提交课程设计作业合 计10四、课程设计过程中的各环节要求4.1选题要求课题选择一定切合实际，确实是可能接触到的事物，而且在规定的时间内可以完成。 可以在下面提供的设计题目中选取， 也可以自行拟订题目，自行拟订题目必须和老师

5、进 行沟通后方可以进行。第一类：产品和空间人因学评价和改进设计发现生活中不符合人因工程学方面的内容，利用人因工程学的相关理论和知识进行重新的在设计1包装设计中的人因工程学问题分析和设计2手持式产品的人因工程学分析和设计，如手持电动工具、拖把、菜刀、锤子等3大型医院（或大型商场）标识导向系统的分析和宜人性设计4衡阳市公交车站的人因工程学分析和设计540路公共汽车车厢的人因工程学分析和设计6超市收款员工作空间的人因工程学分析和设计7某列车车厢的人因工程学分析和设计8某品牌自行车的人因工程学分析和设计9衡阳市街边公共垃圾箱的人因工程学分析和设计10计算机操作空间的人因工程学分析和设计11设计专业专用

6、设计桌的人因工程学分析和设计12学生宿舍的人因工程学分析和设计13电脑桌的人因工程学分析和设计14学生餐厅售货窗口的人因工程学分析和设计15食堂餐桌椅的人因工程学分析和设计16手机的人因工程学研究和设计17鼠标、计算机键盘等外设产品的人因工程工学分析和改进设计18家用电器产品的人因学分析和设计如吸尘器、电熨斗、冰箱、洗衣机、电吹风等19办公用品设计中的人因学问题分析和设计（以某某办公用品为你例）20餐具中的人因学问题研究和设计，如儿童餐具的人因学研究和设计21家庭厨房工作空间的人因学分析和设计22图书馆阅览室的人因学分析和设计23银行自动取款机的人因学研究和设计24超市购物车的人因学分析和设计

7、25建筑学专业设计类专业教室的空间设计26湖南工学院多媒体讲台的人因学评价和改进设计27校医院药房的工作空间设计28多媒体教室的空间评价和改进设计29某教室照明现状分析和改进设计30某作业空间设计评价和改进31某医院就医流程工效学分析和改进设计第二类：人因工程学在产品或包装设计中的使用1人因工程学在沙发设计中的使用实例2人因工程学在在笔记本设计中的使用实例3人因工程学在厨房设计中的使用实例4人因工程学在家装设计中的使用实例5人因工程学在课桌设计中的使用实例6人因工程学在汽车座椅设计中的使用实例7基于人因工程学的鼠标设计8基于人因工程学的笔记本键盘设计9人因工程在工作台设计中的使用实例10人因工

8、程在电子产品设计中的使用实例11人因工程在计算机界面设计中的使用实例12人因工程在家具设计中的使用实例13人因工程在某老年产品设计中的使用实例14人因工程在某婴儿产品设计中的使用实例15人因工程在老龄人手机界面设计中的使用实例16人因工程在某健身器材设计中的使用实例17人因工程在人机界面设计中使用实例18*产品的人因工程改进设计第三类：人因工程基础测试和实验类1平面广告可用性测试实验和分析2媒体产品可用性网页插入式广告可用性测试实验和分析3（如广告、网页、某网站（页）设计可用性测试实验和分析4包装、数字媒体等）不同网站某购物设流程计可用性比较测试实验和分析5测试实验某产品外包装可用性测试实验和

9、分析6数字媒体可用性测试实验和分析7某类操作反应时测试和分析实验8疲劳驾驶实验测试和分析9疲劳生理参数实验测试和分析10疲劳作业实验测试和分析11人因工程 基础实验测试特定人群小样本人体基础数据测量和分析12大学生纸质图书阅读行为实验测试和分析13大学生浏览网页行为实验测试和分析14老年人浏览网页行为实验测试和分析15数字化信息获取眼动实验测试和分析16某作业空间或区域（如宿舍、教室、办公区、厂区等） 作业环境检测（噪声、光照、温度、湿度）实验和分析其它可选择的设计题目还很多，如医疗器械类、健身器材类、日常生活用小产品类 （如CD架、美工刀、遥控器）画具等产品设计中都涉及到诸多人因学问题，可以

10、选做 本次作业的题目，选题分组要求如下。（1）选作第一类课题的原则上为一人一题，最多以两个同学为一组选做一题，每 组选题要求不同，可自由搭配，或按学号分组。（2）如选题为第三大类的，选好题后先经指导老师审核可行性，然后做出初步实验方案，再交指导老师修改实验方案，实验方案定下后，再和指导老师联系确定实验时 间和仪器，最多可以3-5人一组。4.2调研要求解决所选课题所涉及的人机问题，仅仅依靠教材上的数据资料是远远不够的， 作为 设计或立论的依据，不能凭个人主观感受或推测来判断人机关系的优劣，闭门造车是完成不了设计的，所以每个同学必须针对设计选题， 走出校门进行较广泛的设计调研，设 计体验，收集设计

11、现状的有关资料，更重要的是明确设计的使用者，收集有关用户（消 费者）方面的信息（人体尺寸、使用方式、使用过程感受等），以便使设计更具有针对性。收集资料要全面、真实、可靠，在对设计现状进行调研时，需要认真测量，细致观 察，认真记录，要注意图片的收集和记录，对有些设计题目同时需要查阅相关文献去获 取必要的信息。4.3资料综合分析人因工程学实践，评析和设计并重。通过对收集信息资料的分析和评论，明确其中 蕴涵的人因学问题，总结好人因工程设计的相关因素， 再从宜人性设计的角度，对其进 行设计宜人性的评价，此学习过程，本身就是对人因工程学知识的使用。 通过资料综合 分析，能查找出要改进的问题，是完成设计的

12、关键环节。因此，资料综合分析是本次实 践学习过程的关键性工作。要求：查找和分析的人因工程学问题要全面、深刻，不可遗 漏。分析要有依据，避免用“很好、较好、一般、不好”等概念化的词语进行描述，尤 其是尺寸分析要说明合理和不合理的依据，对于公用设计不能用个人的人体尺寸来衡量 和确定设计功能尺寸。4.4初步提出人因工程学问题的解决方案提出需要解决的人因工程学问题很重要，但构思出巧妙的人因工程学问题的解决方 案才是完成作业的最终目标。构思设计方案的过程中，要用设计语言一一草图来进行和 表达，并做简要的文字说明。要进行多种方案的构思，以便能有对比分析，有选择、有 取舍，避免习惯性思维的先入为主，阻碍设计

13、思路的开拓和创新。另外，需要大家理解 的是，本次设计作业是使用人因工程学的理论知识和成熟的人因工程学研究成果来完成 设计，而不是单纯的产品人因工程学设计， 需要平衡各种设计因素来完成设计， 不能顾 此失彼。注意解决好设计中人机关系，还要使设计有较好的形式美感。4.5修正、推敲并完善设计方案优秀的设计方案产生，不可能一步到位，需要认真仔细推敲并加以修正，直至达到 更佳（设计没有最好，只有更好），此环节在本次设计实践活动中很重要。确定最终设 计方案以后，需要用设计图来表达设计成果。一是设计图，设计成果表达不同于方案构思，设计图要按照制图规范标注必要的相关空间尺寸， 以表达量化的人体工学设计成果，

14、基本图样要附必要的、简略的文字说明，以便阅读者能理解设计；二是效果图，要形象 逼真，达到模拟现实的程度。4.6 制作设计报告书（1）课程设计报告书内容和格式要求：前言：选题的目的、意义（学习意义、实际设计意义），设计程序1）要求每个同学在写出所选课程设计题目的任务书2）设计调研和人因问题分析（评析）（设计现状调研：要求图文并茂，从设计的功能尺寸合理性角度、符合人的认知、行为习惯角度、符合人的解剖生理学角度 做分析，注意合理的要给以肯定，并从人因工程学角度提出合理的依据、 不合理 的问题要明确提出，并说明理由。3）课题设计的一般性人因工程学原则（尺寸上、形态上、造型上.）4）设计方案的草图构思和分析（草图表达并结合文字进行设计分析， 做多方案的对 比分析）5）设计方案的最终表达和