113动能和势能(4)

1、题目动能和势能课型新授课备课时间2017年5月18日上课时间5月25日班级3年3上课时间月 日班级上课时间5月25日班级3年4上课时间月 日班级课标要求与分析要求：知道动能和势能。分析：行为动词是知道，为了解水平，属于认知性目标行为动词。教材分析本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系 引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对 能量的概念有初步的认识。通过本节课的内容为“机械能及其转化” 的学习做准备。学情分析优势：现在的学生学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记 忆能力良好，喜欢动手进行实验。劣势：能 这个概念比较抽象，学生抽象思维薄弱，理解起来

2、比较困难。重、难点：重点：动能和势能概念及其影响因素。 难点：动能大小影响因素教学目标(1)、通过实例分析了解能的概念。、通过实例归纳概括得到动能势能的概念(3)、通过小组实验，探究影响动能大小的因素、通过自主学习，了解影响势能大小的因素教具斜面、两个小球(不同质量)、小盒等流程创设情境：【学生演示】4min1min1min4min2min1、如何通过小车使小盒移动一定的距离师：运动的小车对小盒做功了吗，你判断的依据是什么？2、如何通过书把小桌打入海绵里师：书对小桌做功了吗，你判断的依据是什么？3、如何通过拉变形的橡皮筋把纸团射出师：拉变形的橡皮筋对纸团做功了吗，你判断的依据是什么？学生展示后

3、，<总结 > 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。物体对外做 功越多，所具有的能量越大，能量单位是焦耳（J）师：物体对外做功越多，物体具有的能量越大。本节课我们共同来学 习能量的两种形式一动能和势能。生：齐读学习目标PPT展示：这些物体都可以对外做功，它们都具有能量，但能量的形 式不同，结合图的特点思考它们对外做功的方式有什么不同？ 生：1-6物体都是由于运动而具有的能量2- 4物体都是由于被举高而具有的能量3- 5物体都是由于发生弹性形变而具有的能量师：这些能量分别叫动能、重力势能、弹性势能生：课本67页69页做好标记，三组分别齐读三种形式能量师：前人很智慧，虽然没将能量

4、具体分类，但是他会应用能量，观察 视频中应用哪种形式的能量？生：动能师：结合视频思考影响动能大小因素生：速度质量3min【体验感知】本节课我们来研究小球动能大小与速度和质量关系，实 验前，我们先来体验感知（1）如何让小球获得速度（2）如何让小球获得不同速度（3）通过观察什么反应动能大小4min【提问展示】（1）生1、让小球从斜面上释放生2、用手推小车（师：哪个方案更好；生：1容易 控制速度）（2）让小球从不同高度释放（3）生1、观察物块移动距离的远近生2、质量（生3、观察不出来质量大小）生4、速度（点拨：速度越大动能越大对吗？生 5：没有控制质量相同）4min【小组交流】现在开始实验，并对 7

5、8页1、2两题进行分析交流【提问展示】（1 ）如何探究动能大小与速度关系生：1号回答，课本标记观祭物块移动距离的远近反应动能大小师：这个实验表明什么？生：在质量一定时，速度越大，物体具有动能越大。4min（2）如何探究动能大小与质量关系生：1号回答，课本标记小球从同一高度由静止释放目的到达水平面初3min6min2min3min速度相同 师：这个实验表明什么？生：在速度一定时，质量越大，物体具有动能越大。师：悬挂吊灯具有什么形式能，它的大小与什么因素有关，判断依据 生：重力势能，与质量和高度有关，质量越大高度越高重力势能越大 师：拉弯弓具有什么形式能，它的大小与什么因素有关，判断依据 生：弹性势能，与形变成都有关【归纳总结】【当堂检测】1、 拉弓射箭时，弹性势能 ，将箭竖直向上射出时，箭的重力势能。(均选填“变大” “变小”或“不变”)2、如图所示的实验中，三个小球 A B C的质量关系是mA二mfimc(1)通过观察匕较动能大小。(2)比较图和图两次实验，可以得到质量相同时，速度越大，动能越大(3) a和c两次实验让两个小球在同一高度由静止释放的目的是，可以得到的结论是：纸盒(c)板书设计1. 动能：2. 势能<11.3动能和势能 质量 速度广重力势能：质量高度弹性势能：<弹性势能作业情况预