29呼风唤雨的世纪

1、29 呼风唤雨的世纪教学目标：1. 认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。2. 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。3. 了解22世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化；理解课文一些含义深刻的词语和句子。教学时间：两课时教学准备：幻灯课件、课前了解父辈祖辈们的生活情况。 第一课时教学内容：读懂课文，了解说明方法，体会20世纪科技给人类生活带来的改观。教学过程：一、 导入 1.与我们的祖辈父辈相比，今天我们的生活都发生了哪些变化？举例说

2、一说。2.揭示课题：呼风唤雨的世纪3.从“呼风唤雨”一词中你想到了什么？再读课题。二、 初读课文1.出示课件，同桌互读。2.指名带课文词语读生字。齐读。3.这些生字，你一定也在别的词语中见过，谁能再读读这几个生字？4.出示词语认读5.自由读文，说说课文主要讲了什么。6.课文题目不是一句完整的话，读了课文，对课文也有了初步的了解，谁能把课题说成一句完整的话？刚才大家说到的，课文就有一句话。引读第一小节。师生写下这句话：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。三、学习二至四自然段1.引读第二自然段，是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？2.每次读课文都有新的发现。再仔细读读第二自然段，你又有些什么发现？点拨：（1

3、）“一百年”和“百万年”形成了一个鲜明的对比。说明科学技术发展迅速。用朗读来表达这种发现速度之快的意思。指名读，齐读。（2）“发现”与“发明”的区别先理解两词的意思，再联系第四自然段，区别哪些发现，哪些是发明。最后再联系本单元课文提到的科学技术，区别发现与发明。3.分别用“发现”与“发明”来写一句话。（同桌互读，错的地方改一改）4. 你还能举出哪些科技成就方面的例子？课文提到的和刚才大家说到的科技成就给我们带来了什么？（方便与舒适）用下面的句式向大家介绍：20世纪，人类发明（发现）了 ，从此 。20世纪真是 。5.面对这些变化和成就，你有怎样的心情？指名读句子：人类生活的舒适和方便，是过去的王

4、公贵州也不敢想的。科学在改变着人类精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。6.课文中，为了说明成就，课文采用了什么说明方法？（举例和比较）用上这些说明方面有什么好处？小结：这么大的成就和变化，都是20世纪带来的。让我们更深刻在感受到读板书。7.我们的祖先在上百万年中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会当时的人类谁也没料到20世纪的科学成就实现了他们那么多的美好愿望与幻想。现在千里眼、顺风耳、腾云驾雾实现了吗？怎么实现的？我们祖先可能还有哪些美好愿望也实现了？（小组交流）8. 20世纪的成就，真可以用这样的诗句来形容，那就是谁了解这两个诗句？这两个诗句在这里形容什么？（20世纪的科技成就发展快，给

5、人们带来了意想不到的惊喜）读诗句。四、总结1.是什么给我们人类带来如此大的改观？（人类利用科技获得了发现和发明，这些发现和发明改变着我们的生活）板书： 人   类                                    

6、60;             科  技          发现和发明2.课文无论是举例还是比较说，都是围绕一个句子来写的，齐读第一句。五、拓展1.如今我们已经跨进了新世纪，你还希望科学技术能给我们的生活带来哪些改观？2.推荐新书：科学改变人类生活的100个瞬间板书设计：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人   类                                          &