12有余数除法的竖式计算_第1页
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文档简介

1、;2宥笫数骼灌的參武计尊违有余数除法的竖式计算。（教材第4、第5页）1.让学生经历探索有余数除法的计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数 小的道理，会用竖式计算除数是一位数 （商是一位数）的有余数的除法。2.培养学生初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。重难点：有余数除法的试商。教具学具课件。* *锻音*賂*需*锚卄兼骨带書*祸奋宰襦母褚叶钉知f灌奄*誓懵崔卄却 *欝* 卄谱*章哥粗杯*帝懵*卄谱洛卅哥豪料半*林畫*搐崙甯*嘯问题情境师:同学们，我们上节课学习了有余数的除法，认识了余数，知道了有余数的除法算式各部分的名称和含义。那么有余数的除法该怎样计算呢？这节课我们就

2、来学习有余数除法的计算。【设计意图：通过回忆旧知提出问题，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情让学生以积极的心态投入到教学活动中去】自主探究1.教学例3（1）。师:妈妈买了 12个苹果，每4个放一盘，可以放几盘？该怎样列式？课件出示：教材第4页例3（1）题生:12詔=3（盘）师:除法也可以用竖式计算（边讲解边板书除法竖式的书写格式）。丄商除数4 ）1 丁被除数12商乘除数的枳“ ” “师:说一说竖式中每个数都表示什么 ？为什么商是3呢？你是怎么想的？ 学生可能会说 ：把12个苹果，每4个放一盘，放了 3盘，所以商是3。根据乘法口诀“三四十二”可知12除以4,就应该得3,所以商就是3。 12

3、里面有3个4,所以商是3。,还剩几个？说说你的想法。2.教学例3（2）题。师:如果还是这12个苹果，每5个放一盘，可以放几盘生1：我们可以圈一圈，每5个放一盘，就把5个圈在一起，这样就能看出来放了2盘,还剩下2个。生2:我们还可以用小棒摆一摆 ，结果发现也是放了 2盘，还剩2根。师:有余数的除法也可以用竖式计算（边讲解边板书），12里面最多有2个5,所以商就是2,从12个苹果里面去掉放在 2个盘子里面的10个，还剩下2个，这就是余数2。2商被除数10商乘除数的积2余数师:说一说商为什么是 2呢?说一说你是怎么想的。 12里面最多有2个5,所以商是2。二五一十，2和5相乘的积最接近12,又小于12,所以商是2。商2,二五一 , 10比12小;商3,三五十五，15比12大，根本没有15个苹果，所 以商是2。小结:今后我们在计算有余数的除法时 ，可以用竖式来计算，列好竖式后可以想被除数 里面最多有几个除数,就商几。【设计意图：通过引导学生操作、观察、思考这一系列的活动 ，完成竖式计算除法的教 学，激活学生的思维，使学生比较深刻地领会有余数除法的计算方法 ，既体现了学生的主体 地位，又发挥了教师的主导作用】总结提升师:今天你学到了什么？（学会了用竖式计算有余数的除法，计算时可以想被除数里面最多有几个除数，就商几。同样要保证

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