13苏州园林学案

1、13苏州园林导学案【学习目标】1、感知课文，了解苏州园林建筑的特点。2、学习本文围绕中心，先总后分，从整体到局部说明事物的方法。3、把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。4、欣赏文中苏州园林的美，激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。【学习重点】1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和先总后分、从整体到局部说明事物的方法。2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，感受苏州园林的图画美，体会文章的语言美。 教学重点：一、资料链接1、作者简介：叶圣陶（18941984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像

2、。岀版有叶圣陶全集。叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征 有深刻的体会2、“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二 千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年， 可谓源远流长。拙政园、留园与北京颐和园、承德避暑山庄并称为我国四大古典名园。现为 全国重点文物保护单位。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无 怪乎人们称苏州为“园林城市”。本文是为摄影集苏州园林写的序。二、整体感知1、识记重点字词，给下列字注音。重峦叠

3、嶂（） 相间（） 嶙（）峋 庸俗（） 轩榭（）池沼（） 丘壑（） 模（ ）样 镂（ ）空 蔓（ ）延着（ ）眼 斟酌（）（）2、借助工具书解释下列词语的意思。因地制宜：自岀心裁：标本： 别具匠心：败笔： 嶙峋：3、阅读课文，完成下面填空。（1）本文的体裁是什么？本文的说明对象是什么？（2）课文是从哪几个方面具体说明这个明苏州园林的特征的?（3）本文的说明顺序是怎样的？三、合作探究1、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错

4、过。 苏州园林”？）（后半句能否改为“谁就不该错过（3）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往"好不好？）四、课后小测1、 苏州园林作者 ，原名，著名的家、家。2、结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。A、 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（）B、 有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。（）C、 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（）苏州园林总的特点是:4、“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地方”可否？为什么？5、最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。”效果会怎样？哪种说法好？五、拓

5、展学习请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法答案：2、本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 分类别“为了达到这个目的，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”（作用答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。） 作比较“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”（答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。） 引用“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”。 “游览者看'鱼戏莲叶间，又是入画的一景。（答

6、题思路：使说明内容更充实，增加说明的趣味性） 举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”（答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。） 列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。”（答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。） 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。" 摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的繁华和欢

7、悦，可是没法说出来。”3、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点(1) “标本"原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里 是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各 地园林的广泛影响。(2) 不能，原句突出了 “苏州园林”。(3) 不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。(4) “艺术”是强调个人独创性的活动， 其成果能给人以审美愉悦， 并且无法被复制；“技 术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。(5) 去掉“往往”，

8、使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思(二)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个 园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪 个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假 山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的 图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而 他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图 中”的。1. 叶圣陶绍钧教育文学古代英雄的石像2. 本文说明对象的特征是：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”3. 结合上下文，试分析下列语句所采用的说明方法。a. 苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。(列数字)b. 有几个园里有古老的藤萝，盘屈嶙峋的枝干就是一幅好画。(举例子、打比方)c. 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。(作比较)4. “一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”中“败笔”改为“地 方”可否？为什么？不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成“地方”，则没有这层照应了。5