2数据收集与整理

1、单元一 数据收集整理第1课时 收集数据、认识简单的统计表教材分析：本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集与整理。本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据的收集与整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。学情分析：学生已经学习了一些简单的统计表，初步体验了数据的收集与整理过程。教学目标：1.让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2.认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3.学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问

2、题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法及学法选择：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学主要流程：（一）创设情境，引入新课1.用课件出示探究问题同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色选哪种颜色合适呢？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？（引导学生先小组讨论，再指名汇报）生1：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在班级内进行调查。生2：全校学生太多了，应该先班级里进行调查。2.揭示课题师：你们真聪明。刚才你们说的调查，

3、其实也就是进行统计。（揭示课题：数据的收集与整理）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。设计意图：通过创设生活中的实际问题来激发学生的学习兴趣和探究欲，并顺利地导入新课，揭示课题。（二 ）活动探究 1讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）引导学生讨论收集数据的方法。 （2）课件出示统计表。 可以用什么方法来完成这张统计表呢？ （3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：举手、投票等方法。） （4）教师提问：你认为以上各种方

4、法中，哪一种方法最方便？（生回答举手。） （5）小结：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法。注意在举手过程中，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 （6）“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 （师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。） 2观察统计表,解决实际问题.（1）从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。） （2）全班有（ ）人。（引导学生说出算式并正确计算出结果。）（3）最喜欢（ ）色的人数最多。（指名回答）（4）如果我们班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么?（引导学生讨论并小结得出某班学生最

5、喜欢的颜色不宜代表全校学生喜欢的颜色，应把调查范围扩大，多调查几个班）设计意图：通过让学生观察统计表，学会发现数学信息，并运用数学信息解决实际问题，提高学生解决问题的能力。设置现实的问题情境，使学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。（三）应用拓展1.课件出示：教材第4页“练习一”的第1题、第2题。（先让学生独立完成，再在小组和同桌之间进行讨论和交流，最后，指名回答，集体讲评。）2.生活小调查：我们班准备组织全班同学去春游，需要买几种水果，请你调查一下全班同学最喜欢吃哪种水果，并根据你的调查结果，帮忙找出买哪几种水果合适？设计意图：通过让学生应用所学知识，解决生活中的实际问题，既深化了知识，又提高学生解决问题的能力，同时也体会到统计在生活中的重要性。让学生学会与他人合作，积累解