17《少年闰土》导学案

1、17少年闰土导学案（第一课时）【学习目标】我能熟记以下生字：扭胯厨套猥畜窜，并能能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵第一段。能简单的概括出少年闰土这一人物形象。【学习重点】我能熟读课文，并能感受少年闰土这一人物形象，概括出他的特点。【学习难点】初始鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。【学习方法】扣词扣句，自读自悟，自主建构【资料链接】本文节选自短篇小说故乡，是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻，反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，作者回故乡，童年的伙伴、农民闰水（也就是文章中的闰土）来探望他，伙伴的巨大变化使作者感触万千，引起了作者的深切同情，于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这

2、一不朽的人物形象，节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆，写岀了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年，表现了他们少年时代 纯真的友谊。【学习过程】 温故知新我热身：一、基础达标：1、看拼音写词语chufangkua xiachushe ng()()()min g(hua ng hua ngwu qiong wu jin) ( )2、联系上下文说说下列词语的意思。其间、便是、无端地觉得、素不知道、如许自主学习我能行1、熟悉文本，说说读了文章闰土给我留下了这样的印象2浏览课文，文章记叙了 我”和闰土的几件事？请试着用简练地语言概括出来。合作探究我快乐1、闰土这个名字是如何来的?3、我们初次见面时

3、是怎样的情景?4、闰土和我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多稀奇的事” 从文中找岀有关部分，自由读文，并抓住关键词句批注、交流、朗读。闰土的特点是：把最能体现闰土特点的语句，在文中标记出来，谈一谈你的理解，并读出你的理解。5你还有哪些不明白不理解的地方，同桌探究，解决不了的小组合作精彩展示我最棒：A、填空1、按课文填空。（）天空中挂着（）圆月，下面是海边的沙地，都种着（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（），（），向一匹猗（）刺去。2、归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给''我”)()等几件事，可以看看闰土是一个()少B；缩写司子1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圜月2 ,狡

4、猾的孤观假惺惺地挤出几滴眼泪3 .找们弟着栏杆看血儿自由自在地游来淤去4 .那捡却将身一扭，反从他的胯下逃走了C.结合对闺十.外貌摘写的学习*说一说描写人物外貌要注总17少年闰土导学案(第二课时)【学习目标】我能感受少年闰土这一人物形象，理解作者对他的特殊感情，并能联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句，还要学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。【学习重点】我能感受少年闰土这一人物形象，并且理解作者对他的特殊感情。【学习难点】我能联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。【学习方法】扣词扣句，自读自悟，自主建构【学习过程】温故知新我热身：有感情的朗读课文。合作探究我快乐：1 (

5、6 - 16)自然段，向我们讲述了闰土这几件事。是采用 形式讲的。2通过这几件事情的描写，可以看出闰土是这样一位少年。3 “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”，想象一下，他还知道哪些事情，比如：4课文在表达上有哪些突出特点？你认为这样写有什么好处？精彩展示我最棒:1品读课文，情感朗读机智勇敢、“啊”的读闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完的。他就是这样一个聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么样的感情读好这句话？(重点指导如果是“高我应该这样读:兴”，我应该这样读:如果是“佩如果是“羡我应该这样读如果是“惊奇”奇，如果是“自叹不如”我应该这样读:，我应该这样读智勇冲关我必胜:1、按课文填空。个十一二岁的少年，（去。2、归纳课文有关内容，然后填空。从闰土给“我”讲（ ）、（ ） 看闰土是一个（ ）少年。缩写句子1、 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。），（ ），向一匹猗（