1818狼和鹿导学案

1、苏教版三年级语文下册学案设计2015年6月 日狼和鹿导学案学校：龙潭小学课题18狼禾口鹿课型新授课执教人张光友本文是一篇关于狼和鹿之间生态平衡的故事。通过讲述凯巴伯森林的居民为学情分析了保护鹿群，大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量的病死，森林也被严重破坏的故事，告诫人们，必须认识到自然界各事物之间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。狼和鹿是一'篇描与动物的文章，三年级的学生对于这些是相当感兴趣的，但它更是一篇描写生态平衡的文章，学生在这方面的知识相对 少些，兴趣会随着枯燥的讲解而逐渐减退。因此，教学时，要充分利用文 本中的矛盾冲突，使学生矛盾中

2、巧对比，明事理，促升华。1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。2.学会本课生字，并能用不同的方法理解由生字组成的词语。学习目标3.凭借对课文的朗读以及文本的感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏了这种联系，就打破了生态平衡，将会给环境带来无法想象的灾难。借助文中相关句子以及具体的数字，体会狼被捕杀前后，森林以及森林中鹿群学习重点的变化。学习难点通过第四自然段的描写，联系上下文，理解森林被糟蹋、鹿群遭毁灭与狼被捕杀之间的关系，体会出保护生态平衡的重要性。主要学法读议法主要教法问题设置法课前准备图片、生字卡片、相关资料计划用时两课时预习案预习目标：1借助工具书学习生字。2、借助

3、工具书理解新词。3、借助拼音熟读15个认识字，借助字典学会两个多音字。4正确流利朗读课文。预习方法提示：1、借助工具书合作完成预习内容（一）2、初读课文，互读互听完成预习内容（二）、（三）、（四）、（五）。预习内容：（一）、我能用以前学过的方法学习本课生字。（1）、我能搞清生字的音、形、义。（可挑选其中几个，根据实际定。）生字读音序部首再查几画结构我能扩（）词在文中应解释为凯葱捕杀退惨染（2）、记住XXX这些生字我有办法 （学习互助）（3）写好“ XXX字我有办法（交流写法）（4）、根据实际还可酌情增减设计（二）、我能将课文读正确、通顺、流利自我评价同学评价老师评价评价主要建议（三）、我知道课

4、文主要写了（四）、我需要请求大家帮忙理解的词、句是：1、我不理解的“词”有：2、我读不懂的句子有：（2）、（五）、我能积累，会运用。1、 我想积累的词语和短语（）02、我特别喜欢的句子是：A、-B、（可根据需要继续设计）我的疑问：即问题生成单。学生预习时不懂的，感到特别困惑的记录在此或预习本上，上课的时候重点探讨。教学案导学过程学习任务学习目标学习材 料及工 具/、学习方法（学生活动描述）导学要点（教师活动描述）学习评价一、揭题激趣1初知题,昂O课本，相关资料1看到这个字你想到了哪些词语？看1、分步板书课题：板书“狼”字初知题 意，能提2提出不 明白的问 题。到这个字你又想到了哪些词语？2齐读

5、课题，自由地?板书“鹿”字.2、今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的出1可 题。围绕题目质疑故事，。此时，面对这个课题，你产生了哪些问题？针对学生质疑的难易程度，做适时点评二、了 解1学会生课本，生1、第一关：读准每1、同学们课前已经学会生学情字字词语一个词语：提防血泊初步地阅读了文本，字，新2熟读新卡片威胁狩猎让我们一起来闯预习词，初知1司0生机勃勃青关一一出示词语课文。3烟袅袅2、出不生字，引导学习生字。2、生字关：熟读每3、巡视一个生字，说清字的音序、部首、结构，并能组词、扩1司03、自由朗读课文，试着解决一些问题三精读课课本精读课1、读课文，画出自1、巡视。借助文中相关己喜欢的句子，谈谈自

6、己的一些想2、请同学们分小组句子以法、看法。读读课文，在组内讨及具体2、读课文，画出自论并画出文中有价的数字，己认为有价值的句值的语句。归类、指体会狼子组内讨论。弓1,组织交流。人们被捕杀3、读课文，画出自大量捕杀狼带来的前后，森己有疑问的地方，后果”，及“鹿的大量林以及全班讨论。繁殖造成的影响”。森林中3、请同学们边读书鹿群的边画出自己的疑问变化。通 过第四 自然段 的描写， 联系上 下文，理 解森林 被糟蹋、 鹿群遭 毁灭与 狼被捕之处，再由全班讨论杀之间 的关系， 体会出 保护生 态平衡 的重要 性。文，三、品读，通过品课本、有1学习第一小节，1、组织学习第一小内化文本读，品味重点句品味

7、凯巴伯森林当时节，品味凯巴伯森林凯巴伯森的大白的美丽。当时的美丽。（重点林当时的纸2学习第二小节，品突出“生机勃勃”、美丽，森味森林里狼群的悲“美丽而活泼”等词林里狼群0、句）的悲哀，3、学习第三小节，2、组织学习第二小森林里鹿品味森林里鹿群的节，品味森林里狼群群的盛盛衰。（重点突出的悲哀。（重点突出衰，以及“自由王国”、“超“哀嚎"、“响了 25当时人们过了 10万只”、年"、“杀掉6千多的无知。林像着了火一样”、3、组织学习第三小“死去了 6万只”等节，品味森林里鹿群词句）的盛衰。（重点突出4、学习第四小节，“自由王国”、“超过品味当时人们的无了 10万只”、“整个知。

8、（重点抓住“狼森林像着了火一是森林和鹿群的功样”、“死去了 6万臣”、“鹿倒成了破只”等词句）坏森林、同时也是毁4、组织学习第四小火自己的'大坏蛋”'节，品味当时人们的等句深入体悟）无知。（重点抓住“狼是森林和鹿群的功臣”、“鹿倒成了破坏森林、同时也是毁火自己的大坏蛋”'四、展示展示自己课本、展示自我的读书、下面请同学们来展读，呈现的读书成才能。展示自我的示展示自己的读书成文本果读书收获果。可以是读得好的语句，可以是理解深刻的语句，也可以是给你启迪的语句。（评价、奖励和赏识）五、对比回读课课本、小1、回读课文，谈谈1、全面总结。今天读，升华文，全面资料自己学习了这篇我们

9、学习了狼文本总结，阅课文的感想。和鹿这篇文章，读小资2、读小资料，交流我们目睹了发生料，交流想法在凯巴伯森林的想法一幕悲剧，这无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟，请让我们将此牢记心中。2、出示小资料回顾总结谈谈学习了这一课的感想。（我的收获）拓展延伸将狼和鹿的故事讲给更多的人听。告诉他们一旦生态遭到破坏，我们的家园将受到重创。巩固案课堂检测：学习人们做梦也不会想到，他们（）的狼，（）是森林和鹿群的“功臣”。检测而人们特意要（）的鹿，一旦在森林中（）地繁殖，倒成了（）森林、（）自己的“祸首”。“功臣”本意是指“祸，在文中是指。首本意是指，在文中是指。课后练：读课文，填数字，说体会。1、一百多年以前，凯巴伯森林里大约有只鹿。2、凯巴伯森林的枪声响了年二，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉只。3、很快，鹿的总数就超过了只。4、仅仅两个冬天，鹿就死去了只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了只病鹿。1土 P、亠山"来®宀"七A 5 士冃仃口 e读了这些数字，你有什么感想呢？我还有疑问这节课，为了突破课文的重点，我设计了几个问题，引领了学生的思维，但我发现学生在合作探究中还是不敢大胆的说出