14普罗米修斯盗火

1、13 普罗米修斯盗火教学目标：1读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能 联系课文内容展开合理想象。2学会本课的生字新词。 3正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 4想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。教学重点、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。2、有感情地复述课文。教学时间： 2 课时第一课时 教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们 就来学习一则故事普罗米修斯盗火 。板书课题。齐读课题。师述：普罗米修斯是对人类有恩的神， 他用泥土与河水创造了神， 并把

2、各种 技艺和知识传授给了人， 使人类由愚蠢变聪明； 还把象征光明与智慧的天火偷到 人间。二、初读课文，学习生字词。1、范读课文。听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？ 2、自读课文。思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。出示生字词： 明确自学要求：记住字音（包括田字格上的生字）；认清字形； 查字典或联系上下文理解词义。4、检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，开火车读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？指名板演。指名读生字词所在的句子。交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。6、指名分节读课文。指名评议。7、

3、讨论：课文写了哪些内容？板书：无火 盗火 受罚 获救三、作业。1、比一比，再组词。）壁（ ）辟（ ）（）霆（ ）折（ ）壮（ ）磨（ ）崖（ 挺（ ）析（ ）状（ ）摩（ ）涯（2、照样子，写词语。例：轰隆隆 （ ） （ ）第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入。1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题： （投影出示“ ？题” ）火是从哪里来的？ 讨论后齐读课题。二、精读课文。1普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。 说一说人们没有火种的困苦生活。 人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想， 然后说话练习 出

4、示：没有火只好。 指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火） 把这种心情读出来。自由练习，指名读，齐读。2引导说话，学习第二节。 人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。 读一读第二节， 说说：还因为什么， 所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？ 出示： ，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。讨论后板书：极富同情心 讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说 明他已经作好了什么准备？3“？题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第 3、4节。 自 由 读 三 、 四 两 节 ， 练 说 ： 普 罗 米 修 斯 是 这 样 盗 火 的 ： 指名说， 出

5、示第 3 小节和第 4 小节的第一句话内容： 你从普罗米修斯盗 火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？ 普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？ 说话：终于有火了，人们 。这时，人们的心情怎样？指导朗读： （高兴地）（引读）从此，人们用火过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。4.“？题”：普罗米修斯受到了哪些折磨？读 5、6节。 讨论上题。 这里可以看出主神宙斯是一位怎样的神？说话：宙斯真是太 。5过渡：面对这样的宙斯，面对这样的折磨，普罗米修斯表现利怎样？ 指名讨论，出示：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈 服，甘愿为人类而受苦。 朗读这句话：这句话中我们体会到普罗米修斯有什么品质？讨论后板 书：坚强不屈 引读：我们每个人都会为普罗米修斯的英雄壮举所感动， 也感动了 （希腊大英雄赫剌克勒斯），他 （不远万里来到了加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。你觉得赫剌克勒斯是一位怎样的神？ 朗读最后一句话：你想用什么样的语气读？6总结：（看板书）普罗米修斯是一位 倂申。7“？题”：他为什么要盗火？怎么不向宙斯要火呢？8指导