18《广玉兰》导学案

1、18、广玉兰导学案（第一课时）富民永定镇小刘锡荣【学习目标】1. 正确流利地朗读课文2. 学会8个生字，认识绿线内的 2个生字。理解由生字组成的词语3. 了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。【课前预习】1. 看了课题，你想知道什么？相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上"（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！）2. 给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。渗（）透玉琢）冰雕弹（）性内()椭（）圆"花蕊)婴（涵儿凋（）谢圆茎)（孕（）育惹（)数（）世同（堂衬（）托皎（）洁铁锈柔嫩概括含羞待幽荡漾3.按照“认识-观

2、赏一赞美”的层次给课文分段。4. 运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：孕育：质感：内涵：迫不及待：生生不息：玉琢冰雕：4. 朗读课文，自我评价：优（）良（）一般（）（能把课文读顺为“一般”，能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为“优”。）【知识链接】（用浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好）广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛,有时据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六 枚，也有9 12枚。聚合果圆柱 状卵形，密被锈色毛，种子红色。花期 58月，果10月成熟。【预习反

3、馈】1. 小组内检查生字词的读音。（组长抽读）2, 交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。3, 读课文给小组内同学听（相互正音）。4. 说说如何分段及每段意思。【质疑探究】1. 读完课文，你产生了那些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。2. 朗读课文，自学探究。（朗读提示：这是一篇散文，文笔优美，用词准确、生动，比喻贴切，认真阅读 , 不仅 能让你领略到广玉兰的美，还能让你受到优美文字的熏陶。）3. 作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？哪句话可作为课文的中心句？4. 默读第一自然段。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？文中哪些语句写出 广 玉兰“幽香”之美？ 用“一”画出描写广

4、玉兰香气的句子，思考：句中哪些词语直接描写了花的香气？标注出来。5. 读第二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。【当堂检测】1. 听写生字词。2. 作者从、等方面描写了广玉 兰的美。3. 课文第二自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特点 : 、L 让你联想到的成语 有： 、 。通过句中 的分号（；）我们能读出作者是从 和 两个方面描写了花瓣， 两个“我无法用文字准确形容”写出了 , 表达 出了 。（第二课时）【学习目标】1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2、有感情 的朗读课文，感受广玉

5、兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。3、通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学 生的 审美情趣，激励学生到生活中去感受美。【预习反馈】 广玉兰本文通过描写广玉兰花的 , , , , 达 了表作者 之情。作者爱广玉兰的 。 【合作探究】默读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？1、边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？2、在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？3、你喜欢哪些句子？自己读一读。4、对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一

6、小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。5、在刚才的阅读中，大家都显得那样投入，这些优美的文字, 如果能变成自 己的 语言，不就更好了吗？试着背背看。6、第四段写出了叶片什么特点，你是从哪些语句中体会到的？在文中画出相关语句，再读一读。7、秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。这是用了什么手法，突出了广玉兰和松柏一样不畏严寒、四季常青。默读第四、五自然段。1、组长指名读第四自然段。2、叶子是怎么样的呢？3、你从“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”中感受到 了什 么？4、我们从广玉兰的叶子中感受到了它的旺盛生命力，仅仅叶子中能感受到吗？还

7、从哪里可以感受到？5、你从第五自然段又读出了什么？6、第六自然段，应该用什么样的语气读？大声的读出来吧！【当堂检测】1、第三段文字作者在写作时采取了“”的构段方式，描写了广玉兰花的四种形态，分别是、 , 表达了自己对广玉 兰的 之情。2、填空练习。有的, 碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚 ,几只小 蜜蜂就 地钻了进去，那里面 约有 一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得 ,、, 。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然, 却 I ,已长成, 圆茎上 ,这就是 新生命的种子。这段话描写了 , 作者采用了 修辞手法呈现出一株、的广玉兰。3、广玉兰的确美，花香美，花瓣美，形态美，叶片美，打动作者的不仅仅是广玉

8、兰的外在美，更重要的是 。4、读课文最后一节，它在全文中的作用是 , 从句中你 体会到了作者对广玉兰有着一种 怎样的感情？把你体会到的感情读出来。5、本单元的单元主题是 ,这篇课文借 抒发了【我的收获 【家庭作业】（一）我无法用文字准确形容那花瓣的色彩 说它纯白吧 又似乎有一种淡淡的 青绿色渗 透出来 我也无法用文字准确形容那花瓣的质感 说它玉（琢 啄）冰 雕吧 它又显得那 样柔（任 韧）而有弹性1、划去不正确的字。2、在方框内加上标点。3、这段话从和这两个方面写广玉兰花瓣的。4、仿写。说它（他她）吧说它（他她）廿巴5、写出你读了这个片断的感受。（二）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花

9、开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚（绽淀）放，几只小蜜蜂就迫不（急及） 待地钻了进去，那里面椭圆形的花（蕊芯）约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花（瓣 辫）虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成（近 进）两寸长的 圆茎。圆茎上面缀满了像细珠 似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。1、划去括号内不恰当的字。2、这段话写了花的四种形态：、。3、“数世同堂”的意思是，在文中指；“生生不息“的意思，在文中 指。4、这段话既有比喻写法，如“远远看

10、上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。”把比作；"盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美纯洁，惹人喜爱。”把比作。也有拟人的写法，如：5、 这小节是按照（、的顺序）写的。6、全文最能表达作者感情的一句话是：。表现广玉兰生命强的句子是：教后反思:抓好小组建设及学法指导，是搞好“学案教学'的基础。“小组学习”是“学案教学”的主要形式。抓好小组建设是搞好“学案教学'的基础。小组建设要遵循“同组异质，异组同质”的原贝y,考虑成绩搭配、男女性别平均、学生的意愿；要通过小组文化建设增强每位成员小组团结协作的凝聚力；更要做好小组长的培训，明确小组内“学案教学”应注重“学”法指导。学案中的“学”在教学中占了相当大的比重，几乎整个活动过程都在围绕着学生的“学”展幵一系列有效的训练活动，每节课知识学生掌握的如何，学习方法的指导起到了关键作用。要让课堂教学充实，尽然有序、效果好，教师必须对学生进行必要的