16燕子妈妈笑了

1、16燕子妈妈笑了（第二课时）学校：始兴县逸夫小学教师：邓宾丽时间：2014年5月16.燕子妈妈笑了（第二课时）教学目标:知识与技能培 ? 初步1、朗读课文，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同 养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文，表演课 文内容。3、理解课文 , 知道燕子妈妈为什么满意地笑了。过程与方法1、尊重学生的主体性，调动他们的学习积极性。2、让他们图文结合，抓关键的词句朗读理解。3、分角色读一读，演一演。情感态度与价值观 养成留心观察周围事物的习惯，并能懂得从不同的角度观察事 教学重点：1、朗读课文，了解课文内容，指导小燕子三次观

2、察到了冬瓜和茄 子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。2、分角色朗读课文，演一演。3、从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。 教学难点：1、理解燕子妈妈笑了的原因。2、分角色朗读 , 注意读出不同语气。 教具准备：课件、课文录音、歌曲小燕子、青瓜、西红柿下。的童话么?冬瓜教学过程:一、听音乐，激趣导入1、播放小燕子歌曲，学生认真听。2、提问：同学们知道这首歌的名字吗？3、教师引导：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天来了, 燕子也从南方飞回来了，有一只小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐想知道它们在说什么悄悄话吗 ？现在，我们就一起来听听这个有趣 故事燕子妈妈笑了。（播放录

3、音）4、板书课题（燕子妈妈笑了）二、检查生字词掌握情况出示生字词：莊子躺着茄子挂八八细不能错了好紫小刺（满意、什么色冬现在发现一样瓜1、自由读。2、指名读、带读、齐读。3、个别读，幵火车读。4、把生字词放回到课文中，边读边想：小燕子到菜园里去干什（燕子妈妈让小燕子到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不同）板书 茄子（补充:冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上）5、想想：小燕子到菜园里去了几次?三、细读课文，读中感悟（一）学习第三自然段1、第一次小燕子发现了什么？（冬瓜大，茄子小。）板书：大小大家用动作表演一下吧。2、师生分角色读，边读边做动作。3、师：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。4、燕子妈

4、妈听了它的发现是什么反映？（不满意，让它再去看看）5、指名读妈妈的话。（二）学习第四自然段1、小燕子第二次又发现了什么？它和妈妈又说了些什么呢?指名 读（冬瓜是青的，茄子是紫的。）板书：青 紫2、师：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。这下妈妈该满意了吧？（燕子妈妈还是不满意）3、比较中品读妈妈说的话的含义（1）齐读：“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”（2）质疑：同样都是对小燕子观察的结果不满意，可燕子妈妈说的话与上次却有些不一样，我们一起来看看。出示：“不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。”“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。” 师引导学生

5、：当小燕子告诉妈妈冬瓜是大的，茄子是小的之后，燕子妈妈说当小燕子又一次飞回来告诉妈妈冬瓜是青的，茄子是紫的之后， 子妈妈又说一一（3）问：我们看看燕子妈妈两次说的话有什么不同？ 生边说，师边标出不同：“不错。你能不能再去看看，还有什么不一样。”“很好。你再去仔细地看看，它们还有什么不一样。”（4）妈妈为什么两次说的话不一样？（她希望小燕子能认真仔 观察，发现冬瓜和茄子的不同）（5）读妈妈的话：现在，我们来体会妈妈的心情和老师一起配着读一读吧（师生分角色读 3、4 自然段。师读燕子妈妈，生读小（三）学习第五自然段1、师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼燕八、细合燕子。睛，它高兴仔

6、细地看呀看! 认真地找呀找! 终于，它又有了新的发现，地一一叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上 有 小刺呢！”点读、点评、再点读、点评。2、师 总结：呀 ! 小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。（板 书：皮上有细毛柄上有小刺）3、看看燕子妈妈，她终于满意地笑了。燕子妈妈为什么这次会满意地笑了？（小燕子听了妈妈的话，认真观察，发现了冬瓜和茄子的不同。）4、通 过“细” “小”二字，让学生体会这次小燕子观察得非常认真，把冬瓜和茄子每个地方都观察到了，才会连这么细小的特点都找到了！这才叫一一“认真”，妈妈才会一一“满意地笑了”。5、你从中得到了什么启发吗？（不论做什么事情，不论事情是大是小，都要认真、用心做好。）冬瓜（）上有（四、分角色朗读课文。（四）口头填空：小燕子飞去菜园三次，发现了冬瓜和茄子的许 多不一样的地方。现在，你能不能把这两句话读一读，填一填呢？看 谁 填的又快又对，就说明谁今天课文学的最“认真”。出示:冬瓜（）在地上，茄子（）在枝上冬瓜是（）的，茄子是（）的；冬瓜是（）的，茄子是（）的；），茄子（）上有（1、 同学分角色读2、