19、我和祖父的园子导学案

1、徐州市煤港路小学导学案课题19、我和祖父的园子第（1）课时主备人王惠使用人教学目标重点难点学会本课生字，理解由生字组成的词语。理清文章脉络，初步感受 充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱。理清脉络我”在园子里教学准备多媒体学生活动教师导学朗读课题讨论：从题目中我知道了什么？我还想知道什么?质疑、解题板书：我和祖父的园子了解题意，学会质疑，促进朗读理解朗读课文完成初读要求画出有关句子，写出感想。发现问题，思考交流小组交流，解决遇到的问题初读课文，理清条理出示初读要求帽：右上中间两横不沾边联系课文或经验理解。蜂子倭瓜谎花铲地溜平倭瓜：指南瓜 谎花：不结果的花。检查出示易错字词再读课文：思考我和祖

2、父的园子给你留下什么印象？自主先学 检查课文朗读情况小组交流全班展示引导学生掌握文章大意结合板书，练习说话小组互说集体展示补充句子 只要表达出意思就可以。在作者眼中，园子生活听老师介绍作者朗读生字，分析生字描红、书写看到这样的园子，让我感受到 一一注重学生的语言表达能力，创造能力，不 求句子一样。引出作者，感悟思想萧红用许多文字写了自己的童年，尤其着重写 家里的园子。这个园子让作者自山自在，快乐 成长。可是，你们知道吗，萧红的现实生活并 不是这么自由，快乐的。简介萧红推荐呼兰河传指导写字：出示生字范写个别生字巡视检查作业设计：1、朗读呼兰河传2、朗读课文。3、书写习字册。板书设计19、我和祖父

3、的园子自由快乐丰富多彩徐州市煤港路小学导学案课题教学目标重点难点教学准备19、我和祖父的园子第（2）课时主备人王惠使用人理解课文内容，感受 “我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱, 初步感悟园子的精神意义。正确、流利、有感情地朗读课文。感受萧红语言新鲜自然、 率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，产生阅读其它作品的愿望。多媒体学生活动教师导学默写生字复习导入复述上节课评价，补充句子1、默写字词2、说说文章内容学习课文过渡：上节课，同学们通过朗读课文，说 园子是一一,那么你从哪些地方感受到院 子给作者留下这样的印象？说说文章内容学生自由读课文，找

4、出有关句子画出来，写上批 注。小组内交流。 集体交流。（祖父戴一顶大草帽 我就拔草。）我好像是祖父的 “影子”、“小尾巴”，一老一少， 顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）哪里是在种小白菜，我就是在瞎闹。（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵,把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）（抢水瓢浇菜）你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。3、在园子里漫步，你们看到了吗？当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？请同学 们再默读3-12自然段，划岀有关的句子，可以在旁边简单地写一写。板书：爱岀示句子：正因为有祖父的疼爱和呵护，我才 能在园子里自由自在

5、，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样。在祖父的关爱之下，作者自由自在的在园子里 想干什么就干什么。那么还有哪些地方能体现 自由哪？我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单 拿着那个锄头的头来铲，祖父很宠爱我。祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，很耐心，很形 象。祖父笑了。祖父大笑起来，笑得够了，还在笑，笑声中，他仿佛 在说什么呢？他仿佛在说：。祖父的笑，祖父的笑是疼爱，是呵护，是宽容，齐读句子讲解：借景抒情。这里运用景物的自由自在, 快乐成长，抒发了作者快乐的心境。玉米长得特别找句子，回答。蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄 瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎 么样，都是自由的。动物、植物的自由自在，也烘托出作者的自由自 在。衬托出作者的快乐心境，朗读，感悟：明媚的阳光下，花开了，在我看来，就像鸟飞了，就像；虫子叫了，就像；倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在我看来，是 有的开着花，有的结果了，在我看来，是茂盛，在我看来，是小练笔回忆一段幼年的趣事，像作者一样用快乐 的 笔调写岀来，可以是天真的童言稚语