北师大语文二年级下《五青青的山：山寨》公开课教学设计_2

1、山寨教材分析：山寨是北师大版小学语文二年级下册第五单元的内容。 课文描写了上山 寨路上的景象， 使学生体验山寨的美丽与神奇， 从而培养他们对大自然的热爱之 情。教学目标：1 1、能有感情的朗读课文，能通过朗读了解山、山路、山寨的特点，能感受 作者去山寨路上心情的变化。2 2、体会山寨的朦胧美，意境美。3 3、能理解生字 5 5 个，写字 5 5 个。重点掌握“垂”字的写法。 教学重难点：重点：1 1、了解山、山路、山寨的特点。2 2、能感受作者心情变化。难点：1 1、感受山寨的朦胧美，意境美。2 2、生字“垂”的书写方法。课时划分一课时教学过程一、导入1 1、出示课题：山寨。学习生字“寨” ，

2、寨的意思是村， “山寨”的意思就是“山村”。2 2、（出示 PPTPPT）介绍山寨：在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的 人们喜欢是几家、 几十人聚住在一起， 他们居住的地方就叫山寨。 现在我们就一 起去参观美丽的山寨吧！二、初读课文，随文识字1 1、打开书 3333 页，自读课文。要求：读准生字字音、读通句子。2 2、师范读全诗，生订正字音。3 3、PPTPPT 出示词语山寨 炊烟 分明 多亏垂挂青藤林遮树掩七拐八弯 左转右转汪汪叫a a 小老师教读b b、齐读词语4 4、出示生字卡片：指名扩词练习三、学习课文现在我们就要向山寨出发了， 让我们踏上旅途， 一起去欣赏那里的美丽风光吧！（

3、一） 学习第一小节伴着一路美景，终于是临近大山了， 要向山寨出发了。我们首先看到了什么？1 1、指名读第一小节，其他同学思考。2 2、生汇报。（炊烟）什么是“炊烟”？3 3、炊烟从哪儿来的？（山寨）4 4、 能看见炊烟袅袅，那我们看起来离山寨还远吗？（不远）5 5、那好像是很快就能够到达目的地了，心情怎么样？（体会作者急切的心情）那理应怎么读？（指导朗读）6 6、可实际上远吗？那一句话写到了？（一走就是半天！ ）7 7、现在心情又是怎样的呀？体会作者无奈的心情，感受“！ ”的语气，指导朗读。（二） 学习第二小节1 1、可我们还是要继续出发呀，热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在 山路上有更奇

4、妙的风景等着我们呢，让我们继续出发。默读第二小节：山路是什么样子的？找出描写山路的词语， 用“”标出来 c c2 2、指名汇报。（七拐八弯、左转右转）3 3、 见过山路曲折绵长的样子吗？我们一起去看一看吧！（出示 PPTPPT：观图）4 4、指导朗读，读的慢一些、有起伏，读出“曲折绵长” 。5 5、走过着七拐八弯的山路， 终于是到了山寨边。引读： “分明， 怎么？”分明” 什么意思？走了那么多山路才到了山寨， 却没能看到人家， 现在心情怎样？ （体会山路的特点，感受作者失望的心情，指导读出朗读出疑问的语气）6 6、为什么一户人家也没有？请生猜测。 答案就在第三小节，让我们到下文中去寻找答案吧！

5、（三）学习第三小节 1 1、请一个大组读课文，其他同学寻找答案。2 2、指名汇报。“到处林遮树掩，青藤垂挂屋檐.”3 3、出示 PPTPPT,感受林遮树掩、青藤垂挂，指导朗读。4 4、体会省略号的用法，猜想省略掉的是什么？引导想象。5 5、指导朗读6 6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀, 也一定知道我们来了, 你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。 引 读：“多亏- ,才把- 。 ”7 7、孩子们,现在又是什么心情呢？（欣喜）8 8、品读第三小节体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化（四）总结全文1 1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切无奈失望欣喜。这可

6、真是一次有趣的旅行。2 2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响？选择最喜欢的小节, 再细细的品读一下,争取背下来。3 3、汇报读。4 4、整体朗读全文。四、学写生字：“垂”1 1、观察字形2 2、教师范写3 3、学生描红、书写 五、板书山寨炊烟袅袅急切山路曲折无奈青藤垂挂欣喜六、教学反思山寨是一首短小而有情趣的小诗， 作者着力描绘了在去山寨上山路上看 到的奇丽景象。诗人从访客的角度写出了山、山路及山寨的位置、环境，也写出 了诗人心情变化， 抒发了对去山寨兴致勃勃的心情。 我们地处成都平原， 所以学 生对山寨并不了解，没有直观感受。所以，在教学时，我主要通过有感情的朗读 感知课文内容，充分利用 PPTPPT 展示图片，图文结合，激活学生的思维，积极引 导学生大胆想象， 激发学生热爱在自然的情感， 激发学生想像力， 加以表现对课 文的理解水平， 既能够培养学生的学习兴趣， 创造了一个广阔的空间， 学生乐于 表达，乐于实践。教学过程中，我还注意通过课文中标点符号的理解加深对文本的理解。如：一、三小节最后一句的“！ ”，第二小节的“？” ，通过标点体会诗人游