38《爱如暖阳》作文讲评课 (2)

1、（ 语文）学科课时计划 主备人:魏继红 总序号_38_课题爱如暖阳课型作文讲评课课教师姜春生第 1 课时教学目标1、明确作文中存在的问题，掌握作文常用结构、围绕中心选择典型事件、运用人物描写刻画人物形象的写作方法。2、养成良好的书写习惯，做到文面公整，标点规范。评价任务1. 通过总结本次作文存在的问题，使学生明确本次自己作文中出现的问题，有针对性地修改。（检测目标1、2）2. 通过出示两段开头，学生在对比中明确开头的作用和要求，明确作文开头的语言要简洁、优美、点题。（检测目标1）3. 通过小组讨论，交流添加的人物描写语句，明确要选取典型事件为文章中心服务。要注重人物描写，刻画要细致的要求。（检

2、测目标1）4. 通过练习拟作文中的段首中心句，使作文的结构更清晰，条理更清楚。（检测目标1、2）重点、难点重点：明确作文中存在的问题，有针对性的修改作文。难点：掌握作文常用结构、围绕中心选择典型事件、运用人物描写刻画人物形象的写作方法。教法学法谈话法、小组合作探究法教学板块教师活动学生活动设计意图板块一：导入板块二：目标呈现一、总结本次作文存在的问题：1、改动文题。2、开头不能点题，语言不简洁。3、时间叙述直接，不能围绕中心选择典型事件，事件叙述后没有议论和抒情语句，不能很好地点题。4、书写不够工整，字数不足。出示学习目标1、明确作文中存在的问题，掌握作文常用结构、围绕中心选择典型事件、运用人

3、物描写刻画人物形象的写作方法。2、养成良好的书写习惯，做到文面公整，标点规范。学生倾听并反思自己作文，明确作文的问题。1、学生默读目标，提取目标中的关键词2、指名复述目标。从分析学生本次作文存在的问题入手，导入新课，有针对性地引导本节课学习，激发学生的写作意识。明确目标板块三分块指导：(开头）板块四：分块指导：(事件）板块五分块指导：(结构）板块六修改指导教师呈现评价任务一分块指导：1、开头：出示两段开头，学生在对比中明确开头的作用和要求：开头语言要简洁、优美、点题。反例：在无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给予我们无私的帮助和依靠；在寂寞的情感路上，亲情是最真诚的陪伴，让我们感到温馨和安慰

4、。范例：落日的余晖，将影子拉成线，暖暖的夕阳光，让我感到你的温暖。你的爱似直挂于我心的暖阳，永不落下。教师呈现评价任务二2、 事件：出示一段作文片段，引发学生讨论，可以在这个事件中加入哪些描写？片段：9岁时，爱在奶奶的深情的呼唤里。我每天放学都是奶奶接我，每当我走出校门时，都能看见奶奶在向我招手，开心的吆喝着我的名字，我就会快乐的扑向奶奶的怀抱中，看着奶奶灿烂的笑脸，让我体会到无比的幸福，也从中体会到奶奶带给我的温暖。我和奶奶一起走向回家的路，阳光照在我们的脸上，我也感到了温暖和幸福，就这样我在奶奶的呼唤中长大。明确：（1）事件要典型，为文章中心服务。 （2）要有人物描写，刻画要细致。 教师呈

5、现评价任务三3、结构：为了使作文结构清晰，条理清楚，可以使用段首中心句。例如：6岁时，爱在爷爷的一笔一画里；9岁时，爱在奶奶深情的呼唤里；12岁时，爱在爸爸细心的呵护里；妈妈的爱像晨曦的阳光，温柔细腻；同学的爱像午后的骄阳，热烈赤诚；老师的爱像傍晚的夕阳，深沉宁静；教师呈现评价任务四1.开篇和结尾一定要点题，语言简洁、优美。2、事件叙述要具体，要对人物的语言、动作、神态、心理进行细致刻画。3、片段式作文内容部分最多4段，最少3段，每个片段最好段首使用中心句，段尾扣题。4、一定要围绕中心选材，突出“暖”。围绕评价任务一进行学生讨论后，明确作文开头的语言要简洁、优美、点题。围绕评价任务二进行学生小组讨论，交流添加的人物描写语句，并总结出作文中时间的要求。围绕评价任务三进行出示段首中心句，学生试着练习拟作文中的段首中心句。围绕评价任务四进行讲解修改的要求，学生倾听并明确。意在引导学生明确作文开头的语言要简洁、优美、点题。为作文雕饰一个凤头。意在引导学生明确要选取典型事件为文章中心服务。要注重人物描写，刻画要细致。为作文安排一个具体生动的主体。意在引导学生明确作文结构清晰，条理清楚，可以使用段首中心句的方式。为作文呈现错落有致的层次美。巩固所学。运用本节课所学的方法进行作文的修改。教学反思 总结作文时候说得过多，不如把范文拿出来让孩子自己讨论，效果可能会更好。细节