浅谈中小学生的懒惰心理表现及矫正

1、浅谈中小学生懒惰心理的表现及矫正长岭中学 樊晓婷懒惰是一种好逸恶劳，不思进取，缺少责任心，缺少时间观念的心理表现。现在的学生，由于家庭环境与社会环境条件的不断提高，因此从很多方面表现出来的懒惰犹为令人担忧，甚至于很多时候，孩子不认为自己做的事情很懒惰。我在平时的工作中发现造成学生的懒惰行为的因素有很多，在教学教育过程中要求培养学生多方面的能力和素质，而懒惰心理就像一道城门，打不开它，提高素质，能力又何从谈起？我们不能指责孩子们的懒惰行为，作为一名教师，需要我们在深入研究之后，探讨其中的原因，为解决这种现象做一些行之有效的做法。一 、懒惰心理的表现 1、思想方面的懒惰。懒惰的人常有明日复明日的思

2、想。明知道这件事应该今天完成却总期待着能够明日去做。例如：有懒惰心理的学生在完成当天作业时，常找出各种理由拖拖拉拉，边玩边学，时间晚了，就想明天早晨早点起床再完成，而第二天又起床晚了，上学后，又有了新的任务，这样明日复明日，学习成绩可想而知。懒惰的人常有依赖别人的思想。老师们经常会发现，在课堂上踊跃发言的总是个别几名同学，而更多的人懒得动脑思考问题。心里想：反正我不举手，也会有人说出正确答案。这种依赖别人的懒惰心理只会使思维变得越来越迟钝。 2、行动方面的懒惰。.思想的懒惰必然导致行动上的懒惰。懒惰的人明明知道某件事应该做，甚至应该马上做可却迟迟不做，或硬挺过去；做事时总是无精打采、懒懒散散拖

3、拖拉拉；做事不积极、不主动、不勤奋。例如：有时候在班上会提出：“在班级包干区内看到杂物要主动捡起”的要求，而许多同学由于懒惰，即使是弯弯腰这样的动作也懒得去做。班级每周末的大扫除，总有个别行为懒惰的同学溜边或干活时拈轻怕重。 3、心理特征的懒惰。懒惰学生注意上表现为优势兴奋中心在于生理性需要上，不随意注意突出，随意注意不持久，随意后注意成长缓慢；意动机上表现为唤起行动的始动功能不强，将活动引向目标的指向功能不强；意志品质上表现为自觉性差，果断性不够，自制性比较弱，坚韧性缺少；在兴趣上表现为兴趣的情绪化倾向明显，指向性不稳定，动力性比较弱。二、懒惰心理的成因 那么究竟是什么原因导致懒惰心理的产生

4、呢？ 1、依赖性强。 如今的独生子女有严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人，没有主见，缺少独立性，他们在家靠父母，在学校依靠老师，在社会上依靠其他人。这种依赖性就是导致懒惰的主要原因。 2、缺少上进心。上进心是前进的动力。缺少上进心的学生做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重：做事不求真，不求质量，不求快节奏，常抱着“应付”的态度和“混过去就行”的不负责任的态度。而这种缺少上进心的表现必然导致懒惰现象的产生。例如：在写作文时，要求班级中的每位同学创作一些新的作文，在班级内展出。就有个别同学放松自己的要求，心想：班级有这么多作文了，也不缺我这一篇，应付过去就得了，于是懒得精心构思，

5、懒得用心着色，草草完成了事。这种缺少上进心的表现是产生懒惰心理的根本原因所在。 3、家庭关系的影响 。从客观上说，家长的过分溺爱，也是造成学生懒惰心理的因素。爸爸妈妈对孩子的过分娇纵，大包大揽，只会使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的不劳而获的坏习惯。另外，有的家长本身就缺少时间观念，没有勤劳的习惯和雷厉风行，果断利落的作风。“身教重于言教”，这样的家庭影响严重影响了子女良好健康习惯的形成和良好行为的发展，促进懒惰现象的发生。其实，懒惰是人的一个本性.也就是说懒惰是与生俱来的，人人都知道懒惰是勤劳的对应词，有了懒惰才表现出来的勤劳。三、矫正懒惰习惯的方法。 克服懒惰，正如克服任何一种坏毛病一

6、样，是件很困难的事情。但是只要你决心与懒惰分手，在实际的生活学习中持之以恒，那么。灿烂的未来就是属于你的！ 懒惰是成功的绊脚石，在充满困难与挫折的人生道路上，懒惰的人习惯于等、靠、要，从来不想去求知、发明、拼搏、创造，最终只能是一事无成。只有勤奋、刻苦、好学、上进，朝着预定目标孜孜以求，才会达到光辉的顶点，为此要努力克服懒惰的习惯。 首先，家庭教育对于懒惰行为的改正有很大的作用。因此在教师帮助学生纠正懒惰行为的时候，要主动调动家长的积极性，配合学校的教育工作，转变一些家长的思想，让工作更顺利的开展。首先家长要以身作则，凡事能在家里为孩子起到表率作用。懒惰的学生很多时候是因为没有促使他变得勤劳的

7、原动力和外部压力。要想改掉懒惰的习惯，也不是通过一两次的思想教育能够解决的，所以要从小事做起，还要加以不断的督促，逐步让孩子体会到好习惯带来的乐趣。例如在家里主动干一些力所能及的事情，帮助父母打扫卫生、洗脸、洗自己的衣物。在学校认真完成值日，不依靠别人，积极参加学校组织的各种劳动，远足活动，从而锻炼意志，磨练耐力。 其次，我在引导学生改掉懒惰的行为的时候，也可以根据中小学生的年龄特征，调动学生对事物的新鲜感和积极性，从侧面促使他改变。例如：大多数学生对于早起床是一件很头疼的事情，到了冬天更是影响正常的学习和生活，有些学生因为起床晚了，来不及吃早饭，对身体也有危害。刚上班时我担任班主任工作，发现

8、学生在活动中的劲头特别大，所以我就想如果让他们早上到学校早锻炼的话，既可以身体好，也可以使他们能够按时到校，养成早起的好习惯。这样的做法促使绝大多数的学生很早就到了学校锻炼身体，改掉了赖床不起的坏习惯。其实，孩子们不是不能做好，更多的时候是我们没有诱导好。 再次，对于学生的学习与生活应该让他们自己制定计划，学会合理的安排自己的时间，对他们提出更高的要求。我们说，一个人不是与生俱来的懒惰，主要是没有原则和制度要求，但是对于自己的计划，他们执行起来可能更仔细，从而达到良好的教育效果。除了家长和老师的监督之外，要让孩子自己找一个学习勤奋、做事勤劳的同学做为自己的榜样，并请这位同学多帮助和监督自己，使

9、他们之间形成平等的关系。让学生自己有强烈的自我约束感，也能够积极接受大家对他的监督与约束。 最后，适当的激励也是解决懒惰的一个法宝。我这样想,我们不能让他们一步到位，这个过程可能是一个反复的过程，要看到希望和优点，不断发觉学生所取得的进步，给予各种方式的表扬和激励，让他们体会到自豪感和成功的乐趣，也让他们自己给自己记录，帮助自己的优点不断巩固。 四、克服懒惰性的建议面对惰性行为，有的人混混噩噩，意识不到这是懒惰；有的人寄希望于明日，总是幻想美好的未来；而更多的人虽极想克服这种行为，但往往不知道如何下手，因而得过且过，日复一日。 具体应该怎样同懒惰性做斗争呢？ （1）要学会微笑。当你不再用冷漠、

10、生气的面孔与亲人交谈时，你会发现他们其实都很喜欢你，重视你。 （2）做一些难度很小的事或是你最爱干的事，也可以做些你想了很久的事。不要只看结果如何，只要这段时间过得充实就该愉快。 （3）要保持乐观的情绪，不要动不动就生气。遇到挫折时，生气是无能的表现。正确的做法应该是冷静地查找问题出在哪里，或是自我解脱，或是与别人商量，哪怕争论一番对扫除障碍都有益处。这个过程带来的喜悦能使你更加好学。 （4）学会肯定自己，勇敢地把不足变为勤奋的动力。学习、劳动时都要全身心投入争取最满意的结果。无论结果如何，都要看到自己努力的一面。如果改变方法也不能很好地完成，说明或是技术不熟，或是还需完善其中某方面的学习。你的扎实的学习最终会让你成功的。 这样努力一