浅谈如何提高中学生的英语阅读能力

1、浅谈如何提高中学生的英语阅读能力高二英语组李静   在日常的英语教学中，本人经常发现这样的现象：在各种英语综合能力的测试中，大部分学生总是把阅读理解和完形填空题放到最后处理。事后了解，他们认为这类题太难，不知如何入手。试卷批改出来，其结果是可想而知的。这是我们教学过程最不愿看到的。本人拟从学生阅读理解能力差的原因及提高的策略谈起。    一、中学生的英语阅读能力差的原因       1、学生方面，（1）、许多学生英语学习习惯差；（2）、阅读内容中生词过多，使学生失去了阅读的兴

2、趣，往往半途而废。这些不良的阅读习惯无时不在地影响着学生的阅读能力的发展。（3）、不能拓宽英语渠道，不能利用现在资源进行充分利用 ；（4）、大部分学生阅读时随意性太大，对阅读策略较陌生。        2、教师方面，教师教学理念陈旧、教学方法单调。许多教师在教学思想上,没有认识到阅读本身是语言技能的一部分，没有认识到阅读在培养和提高综合语言应用能力上起着非常重要的作用。他们在阅读教学中，把阅读当精读。教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段地分析句子结构和语法等。而有的教师相反把阅读当课外阅读来上，划划词组、对对答

3、案，仅让学生了解一下故事情节。另外教师轻视阅读材料的补充教学，缺乏配套的符合学生年龄特点和认知能力阅读材料，就无法有步骤地增加学生的阅读量。这样简单、陈旧的教学方法，使学生感到乏味，这样怎能锻炼他们的阅读能力？     二、提高学生英语阅读能力的对策    为了培养和指导学生掌握正确的英语阅读方法，提高阅读能力，主要从以下几个方面加大力度对学生进行英语教学。1、培养学生的阅读兴趣。英语阅读能力培养是初中英语教学主要内容。其目的就是通过培养学生的阅读技巧，扩大学生的知识面，熟悉大量的句型、词汇，培养英语学习兴趣，以达到培养和提

4、高学生初中英语阅读能力。阅读前教师要设法引起学生的兴趣。利用与阅读材料相关的内容如：插图、图标、录音和录像等，并对此进行看图说话等活动，让学生对阅读材料进行预测，这会大大激发学生的阅读兴趣,从而激发学生使用英语的欲望,活跃课堂气氛，培养他们的想象力和语言表达能力。    2、充分利用课堂教学。能力的提高绝非一蹴而就，它需要坚持不懈，持之以恒。课堂是中学英语教学的主渠道，课堂45分钟是学生学习英语的最佳时间。充分利用课堂教学,深挖教材包含的阅读内涵，时时对学生进行阅读训练，应该是最有效也最实用的训练方式。    3、在课外，教师要根据学

5、生实际情况安排课外阅读。教师要定时、定量、定要求，把阅读作为重要的家庭作业之一，对布置的作业教师一定要检查。选择读物的深浅应与学生的实际英语水平相吻合，阅读的量适当。另外，指导学生查字典，极力表扬那些勤使用字典的学生。督促学生用脑思考，挖掘文章的深层含义。就这样从选材来看由短到长；生词量从少到大；句型从简单到复杂；内容从浅显易懂到内涵丰富的精心安排来培养学生的阅读理解速度。4、培养英语阅读语感。所谓语感是把人们对语言中的词语搭配及句型结构的熟练程度，语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。背诵和复述课文是培养学生英语语感的重要手段。记忆课文是学到语言的整体，同时又学到交际的技巧和写作技巧。我们不必担心课堂外的这些活动会冲淡课堂内的学习，反之，课堂外真实情境中的语言实践只会使学生的语言能力获得提升。    三、结语    总之，对学生英语阅读能力的培养手段是多方面的。中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差等问题。如果我们在教学中有计划、有针对性地指导学生掌握阅读技巧，系统地进行阅读训练，学生就能具备扎实过硬的阅读基本功，有效提高阅读理解能力。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生阅读能力的培养非一日之功能奏效。因此，在探索如何培养和提高农村学生英语阅读能力的过程中，我们