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文档简介

1、第二单元 位置【第一课时】上下、前后一、教学目标1. 使学生初步了解上下、 前后的基本含义， 会用上下、 前后描述物体的相对 位置。2. 使学生形成辨别一定空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能 力。3. 使学生感受数学与现实生活的密切联系。二、教学重点 体会上下、前后方位名词，会用方位名词说出物体的位置。三、教学难点 体会上下、前后的相对性。四、教学具准备 课件、水彩笔、图画纸。五、教学过程（一）情境导入1. 观看录像。录像 1. 红、绿、蓝三个盒子的上下位置关系介绍。录像 2. 三名学生的前后位置关系介绍。2. 提问：谁来像录像中的同学一样， 说一说三个盒子的上、 下位置？谁来像 录

2、像中的同学一样，说一说三名同学的前、后位置？3. 导入：今天我们就一起来认识上下和前后的位置关系。（二）探究新知1. 认识上下。（1）看一看、说一说。【观看：大树和小动物的动画】 提出问题：说一说画面中的小动物谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 学生看后回答。教师提问：为什么小松鼠即在上面又在下面？学生回答。教师说明：小松鼠在下兔子的上面，在小鸟的下面，所以说上、下是相对来 说的。（2）比一比、说一说。【观看：长江大桥的动画】提出问题：你看到了什么？ 说一说汽车、火车、轮船的上下位置关系？ 火车在汽车的哪儿？在轮船的哪儿？ 谁在大桥的上面？谁在大桥的下面？学生观察后回答。（3）找一找、说一说。提出要

3、求：找一找生活中的上下。 生：灯在头的上面。生：铅笔盒在桌子的上面。生：一座大楼，二层在三层的下面教师小结：看来在生活中，表述位置关系的时候，我们经常会用到上下2. 认识左右。（1）看一看、说一说。【观看：公共汽车站动画】 提出问题：排队上车的同学谁在前、谁在后？ 学生观看后回答。提出问题：为什么有的同学一会儿在前、一会儿在后？ 学生回答：看他和谁比了。教师说明：看来前后位置也是相对的。（2）看一看、找一找。 提出要求：找一找生活中的前后。生：我的前面是*，我的后面是*。 生：一年中，三月在二月的后面。 生：第一名在前，第二名在后。（3）比一比、说一说。【观看：游泳比赛的动画】、 提出问题：你

4、看到了什么？能用前、后来说一说比赛的结果吗？ 你发现了什么？学生表述动画中的情境，然后说出比赛的结果。教师说明：看来在生活中，我们在表述位置关系时，会用到前后；表达比赛 名次的时候，也会用到前后。提出问题：还有什么时候会用到前、后呢？ 学生举例说明。（三）拓展延伸1. 巩固练习。（1）观察后回答。【课件展示：教室、冰箱中的物品】在黑板的上面。在粉笔盒的下面。鸡蛋在的下面；面包的下面是 白菜的上面还有 。（2）摆一摆。把数学书摆在课桌的正中央，把文具盒摆在数学书的上面，把一支笔摆 在文具盒的上面。（3）说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面。小平小华小兵小玉小东小云2. 深化练习。【观察：运动会比赛图片】提出问题：你看到了什么？两幅图中谁的位置发

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