4七年级美术下册教案第二单元春天的畅想第2课春天的畅想

1、第二单元 春天的畅想  第2课 春天的畅想春天的畅想（造型 表现）活动一 感受春光 了解春天教学设计 （一）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光 了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2.结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3.提出适合自己表现春天的

2、艺术形式或表现方法。教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课欣赏总结展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。提问：你见过哪些表现春天的艺术作品？教师举例春之歌咏春等了解美术大师们笔下的表现春天的作品。古今中外美术大师都在表现春天，他们表现的方法相同吗？分析艺术作品中表现春天的不同特点1.中国古代绘画作品梅石溪凫图宋 马远2.中国现代绘画作品溪吴冠中 3.中国民间艺术农民画春天的对话4.中国民间艺术剪纸报春图5.外国古代绘画作品春波提切利 意大利6.外国现代绘画作品马提斯的作品教师提问

3、：如果让你表现春天的感受你会用什么方法表现？总结之所以古今中外的许多艺术家都在表现春天：春天是生命的象征春天是活力的象征春天是希望的象征学生感受欣赏学生思考并回答文学作品（诗歌作品）音乐作品绘画作品舞蹈作品学生观察思考学生参与分析作品学生思考：要表达自己对春天的感受，会用什么方法。了解为什么古今中外的艺术大师都在表现春天。了解美术大师们是如何表现春天的？分析作品的表现方法、表现的内容、表达的主题。让学生尝试运用绘画的方法表达对春天的感受。教学设计 （二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光 了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界

4、的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3提出适合自己表现春天的艺术形式或表现方法。教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。三、学生动手练习

5、，用色彩表现对春天的感受。四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。五、教师总结：春天的象征与寓意。教学设计 （二）设计思路本单元属于造型与表现的单元，在本单元中有三个活动，活动一是欣赏与评述感受春光 了解春天。首先，展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天。第二，美术大师是如何表现春天的，分析古今中外名家的作品如何表现春天。第三，提示学生如果表现春天，自己会用什么表现方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。教学目标1引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。2结合自己的观察、发现，大胆的想象和联想，引发自己对春天的感受。3提出适合自己表现春天

6、的艺术形式或表现方法。教学重点 感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。教学难点 用恰当的形式表现出自己对春天的感受。教学过程一、教师提问：如果你用绘画的方法表现春天，你会如何画？二、欣赏古今中外绘画大师的作品。分析他们是用什么方法表现春天的。三、学生动手练习，用色彩表现对春天的感受。四、学生评价自己或他人的作品，表述自己的观点和感受。五、教师总结：春天的象征与寓意。活动二生机蓬勃的春日景象教学设计教学目标1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。2.学习掌握色彩的基础知识。3.展开想象的翅膀，畅想春天，为下一个活动作好铺垫。教学重点色彩的基础知识。教学难点色彩的基础知识的运用。教学过

7、程教师活动学生活动说明一、 导入播放课件，欣赏图片。提问：1请描述一下你心目中的春天？2你会描绘哪些景象来体现春天的生机勃勃？学生回答：生机勃勃、鸟语花香、万物复苏、万木争荣等。导入课题二、新课提问：1想一想，我们欣赏的画面中，都出现了哪些色彩？运用课件展示学生的答案。2尝试一下哪些颜色是无法调出的？运用课件展示学生的答案并出示“原色”定义。3尝试一下两个原色可以调和出哪些颜色？运用课件展示学生的答案并出示“间色”定义。4播放图片，比较两幅作品在色彩运用上有什么不同？表现出了什么样的意境？对比色的定义及其搭配的特点。邻近色的定义及其搭配的特点。5表现形式网格填色法抽象形填色法装饰画法写实画法：

8、生活情景表现的方法学生总结：橙、黄、蓝、绿、紫、粉等。学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生活动，调配色彩，记录实践结果。学生讨论分析。了解掌握知识点。学生讨论，教师补充。导入下一活动。事先为学生准备好水质颜色。学生以组为单位进行实践。学生以组为单位进行实践。导入色彩表现方法，让学生了解、掌握对比色、邻近色的定义及其搭配的特点。让学生了解、掌握几种表现形式。三、学生作业1用抽象的形式表现出你对春天的感受。2运用写实或装饰的表现形式完成一幅创作，题目自定。学生练习检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正。四、展示、总结教师做最后总结。学生自评、互评巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。

9、活动三 春天的畅想教学设计（一）设计思路本单元属于“造型表现”活动内容，根据教材三个活动内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地进行表现与创作，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以启发学生的创作灵感。教学目的通过学生对生活的观察和感受启发学生的创作灵感。通过欣赏、分折美术作品，了解创作的内容以及创作的表现形式。使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。作业要求完成一幅关于春天的创作画。课业类别创作课教学重点1.拓宽学生对春天的理解2.拓宽学生的创作思路3.传授学生控制画面效果的基本方法4.初步体会组织画面的效果教学难点1.如何根

10、据创作题目选择画面的创作内容2.在创作中对于构图的安排3.如何表现丰富的内涵教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、尺子、圆规、彩铅笔、油画棒、水粉色、毛笔教学过程环节教师活动学生活动说明引入讲述新课春天已经来到我们的身边，你们是否注意发生在自己身边的春天的美景呢?(利用课件放图片，学生欣赏)设问1 你了解春天吗？谈一谈你对春天的感受和了解2当春天到来时你周围的景物都有什么变化？讲述新课1提问：如果画一幅表现春天的画，你会在画面中画上哪些内容？（课件放一组图片供学生欣赏）2在我们的身边每一天都会发生很多事情，请你想一想：这个春天在你的身边发生了什么有趣的故事吗？3.讨论：这组绘画向我们讲述了一个怎样的事件？（课件放一组图片供学生欣赏并回答问题）教师：2003年的春天使很多人难以忘记，在这个春天我们同“非典”进行了顽强的斗争，前面的一组绘画讲述的就是这个春天的故事。学生讨论，讲述自己的故事4.创作练习将你对春天的感受和理解用画笔表现出来！作业：以春天的畅想为题完成一幅创作，内容、形式不限。5.创作的步