“动”是孩子的天性

1、如果对您有帮助！感谢评论与分享“动”是孩子的天性导读：本文 “动”是孩子的天性 ，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。“动”是孩子的天性陶永芬摘要：“动”是孩子的天性，注意力难以持久，要让他们坚持一节课都规规矩矩地坐在凳子上听课是很困难的。 但是，若能够让孩子在课堂上“动起来”， 教学效果反而会好得多。 在课堂上我们该怎样让孩子动起来呢？关键词：天性动起来孩子在支教的活动中，我从一名语文老师变为数学老师，科学老师。这两年，我从事三，四年级的科学教学。回想起当初刚开始教三年级科学时的情景，学生坐了十分钟就坐不住了，整个课堂闹哄哄的。自己也经常和学生争个不停，再继续上课，每次上完一节课，这桑

2、子都感觉很累，但孩子们整节课还是动个不停。经过这二年的教学学习和教学实践，我慢慢摸索出了一些经验：“动”是孩子的天性， 注意力难以持久， 要让他们坚持一节课都规规矩矩地坐在凳子上听课是很困难的。但是，若能够让孩子在课堂上“动起来”，教学效果反而会好得多。 下面是我这两年来从教科学学科中让学生“动”起来的点滴体会：一、感中学如果对您有帮助！感谢评论与分享人都是通过感官， 观察获取各种信息来感知周围的世界。 所以在教学过程中我们应尽量准备课件的实物、 模型或图片等， 在教新课程时让学生运用多种观察去感知，帮助学生理解和记忆。如：我在教学植物这单元时，我把同学们带到大自然中去，让学生一边触摸这些实物

3、，一边观察植物的特征， 利用实践和视觉来知道课本要求掌握和理解的内容；教动物单元时，我出示动物的图片，请同学们学学动物的叫声， 让学生指出动植物的每一个部位， 同时去了解动植物的外形特征，学生们都雀跃起来，模仿动物行动和动作，课堂的气氛相当活跃，这些内容也很快就掌握了。二、玩中记玩是一种能引起学生学习兴趣的好方法， 尤其是社会实践课， 灵活运用各种玩， 可以引起学生的极大兴趣。 例如我利用“观察小蚂蚁”这个游戏让学生知道蚂蚁的生存环境和生活习惯， 利用课本中要求掌握的知识给学生进行讲解、 要求学生把自己所想到的和所看到的都说出来，进行集体交流等，并促使他们积极去参与课堂活动。这样学生们在玩中，

4、不仅巩固了所学的知识， 从而也激发了同学们的表达欲望，还调动了学生学习的主动性和积极性。三、歌中练对于小学生都很天真烂漫、 活泼好动、喜欢玩一些有趣的课外活动、喜欢表演。所以教学每一组课文都应该去找些押韵的词编成诗歌的形式，让学生很顺口的念出来， 再给学生配上表情动作， 学生说着，念着，跳得起劲，其乐无穷。在朗读中，学生锻炼了口头表达能力，如果对您有帮助！感谢评论与分享也活跃了课堂气氛。口语学得轻松愉快，既拓展了他们科学的知识面，也培养了他们的语感。四、画中乐孩子们情绪活跃、开朗，喜欢涂涂画画。我在教学中不仅锻炼学生的“动嘴说”， 还让学生“动手画”。 我经常给学生配动植物配简笔画，每教一课不

5、管是动物还是植物， 我都要让学生把本科的动物或植物画出来，如学习“蚕这一单元”， 学生们就要画蚕一身经过的四个过程（幼虫，成虫，蛹，娥） ，学生们在这样快活有趣的涂、画、写中，不知不觉巩固了知识，并发展了写作和口头交流的能力。五、景中悟科学这门实践课是农村孩子们最感兴趣的话题， 这些实践生活是在一定情景下语言自然的产生， 脱离了情景， 就无法的表达动植物的特征。在教学中，我们就可将真实生活情景搬入课堂， 利用课本要求，模拟真实情景， 创设接近生活的真实语言环境， 如我利用同学交朋友的形式，让学生在和动植物对话，练习打招呼和自我介绍，让学生同时感受到了动植物也需要人们的呵护， 从而学生很自然的关

6、心起动植物来。自从我让学生在科学课堂中“动起来”后， 我感觉课堂气氛明显活跃，学生学习情绪主动，注意力持久，记忆力增强。不但学生负担减轻了，而且我上课也比较轻松，达到双赢的效果。总的来说，“动起来”有三大好处：（一）激发学生学习兴趣如果对您有帮助！感谢评论与分享“动起来”让学生对社会实践学习保持较持久的兴趣。 兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力，是创造的先导。有了兴趣，才会有追求，才会排除干扰，克服困难，专心投入。（二）减轻学生身心负担对这些刚进入三年级的学生来说， 学习四科科目是有一定的困难的，科学对于他们来说既陌生又熟悉，适应力差的同学会感到焦虑，甚至畏难情绪。但若在课堂内外动起来， 就会让学生感到松弛、愉快、满足，并产生兴趣，自然就不那么惧怕科学了了。（三）增强学生记忆力通过观察过的东西就不易遗忘。 在科学这