部编版道德与法治二年级下册教案(全册)

1、精选优质文档-倾情为你奉上部编版道德与法治二年级下册教案学校： 授课教师： 第1课 挑战第一次【教学目标】1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心； 2.辨别新鲜事物是否可以尝试； 3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。 【教学重难点】 鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。 【教学准备】 教师准备：1.视频、图片；2.装有愿望卡的黑盒子；3、讨论图表。 学生准备：回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。 【教学过程】 活动一：情境体验，导入新课 1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个

2、四岁女孩第一次挑战3米跳板） 2.请生评价（师引导） 3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起! 活动二：我的第一次体验 1.（板书：第一次）（出示教材三幅图） 2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结 （1）图一 小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。 （2）图二 小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试 （3）图三 小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。 3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的

3、第一次） 4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过当时心里试过之后”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。 5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。 6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。学生展示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。 7师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！ 活动三：挑战黑盒子 1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子） 2.出示任务：挑战

4、黑盒子！ 3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西 4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。咱们还得学会思考、辨别。 5.请孩子取出愿望卡。 （盒子里装愿望卡，里面是孩子们想尝试的各种事情的图片：打扫卫生、举手回答问题、放风筝、帮奶奶捶背、出远门） 6.请学生一起贴愿望卡 （1）提问：里面有你们的愿望吗？（抽生答） （2）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢?（请生说） 活动四：理性辨析第一次挑战 1.提问：是不是所有的事情就是你想尝试就能去尝试的呢？ 2. 议一议：(播放视频) 大家一起来帮忙（请生答，老师总结并用简短的语言描述理由） （1）玩火 小孩

5、子玩火可能会受伤，一不小心还可能会引发火灾，从而造成财产的巨大损失、更多人受到伤害。 （2）游泳 一个人游泳可能会发生意外，会遇到危险； 那是不是我们就不能去游泳呢？必须在大人的陪同下游泳 3.师总结：当我们尝试去做一些事的时候，会发现，有的事要大胆尝试，有的事不能尝试，还有的事需要在别人的帮助之下才能去尝试。接下来我们去看看这些事可以尝试吗？（ppt出示图表） 4. 四人小组合作讨论： 讨论要求：（讨论之前先听清楚讨论要求） 四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话； 讨论哪些事可以大胆试？哪些事不能试？哪些事要有人帮着试？在空格处打，并用简单的语言写出理由，组长负责记录。 5.小组长拿

6、出本组的讨论表开始讨论。 6.各组选出代表，上台展示交流。其他同学补充或点评。 7.小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险，所以，我们要学会理性挑战。 （板书：理性挑战） 活动五：视觉冲击，激发勇气 1.播放视频（小女孩第二次心算挑战成功） 评价：视频中的小女孩用她不懈的努力战胜了一次次的失败，用她的勇敢和智慧迎来了成功，她是多么了不起呀！ 2.课堂小结：所以，孩子们，面对困难，勇敢地迈出第一步，才是挑战成功的秘诀哦！ 3.（全体起立

7、）让我们大声地告诉自己：勇于尝试，挑战自我，加油吧！ 【板书设计】 勇于挑战挑战第一次 理性挑战第2课 学做“快乐鸟”【教材分析】 学做“快乐鸟”是小学二年级道德与法治下册第一单的第二课。这课着眼于从自我角度，引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。根据教材的特点和学生的实际，本课教学安排两课时完成。 第一课时教学要完成两个板块内容。“我很快乐”板块从回忆日常生活中的快乐体验开始，引导学生发现生活中的快乐，关注生活中的快乐美好的一面，形成积极乐观的生活态度。“也有不开心的事”本板块旨在说明尽管快乐是生

8、活的主旋律，但遇到不开心的事也是生活中常有的事，以此帮助学生形成健康、端正的生活态度，学会接纳生活中的不快乐。 【学情分析】 二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼。在本课教学中，采用活动化教学，引导孩子去发现快乐、分享快乐，而在不开心面前不怕烦恼，勇敢面对烦恼，形成积极乐观的生活态度。 【设计理念】 课程标准明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，为此，在课程内容“愉快、积极地生活”部分中提出，学生要能够“在成人的帮助下能较快地化解自己的消极情绪”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形

9、成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下了基础”。本课就是要引导叙述初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，在生活中发现快乐，分享快乐，不怕烦恼，面对烦恼。 给予对教材和学情的理解，本课在教学中要遵循“以学生体验为主”的基本思路，突出活动体验。首先，引入游戏，感受快乐。着眼学生日常生活中的游戏“看看，少了谁”，通过游戏，让学生感受游戏带来的快乐，从而引导学生去发现生活中其他快乐的事情。其次，借助奖励，激发快乐。在交流快乐时，借助快乐小红花的激励，激发学生分享快乐，感受生活处处充满着快乐。紧接着，观察图片，自学自悟。二年级的道德与法治课本，图文并茂，寓道德认知于生动的画面中。我根据

10、低年级喜爱看图的特点，诱导学生看图思考他们怎么啦？遇到遇到了什么不开心的事？交流中使学生明白我们的生活和学习也不全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们。然后，借漂流瓶，面对烦恼。借漂流瓶活动写下自己不开心的烦恼；在交流中，学会不怕烦恼，勇敢面对；大家齐读快乐约定。 【教学设计】 一、教学目标 1.说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。 3.知道生活中也会有不开心的事，学会形成积极乐观的生活态度。 二、课前准备 教学PPT 三、教学过程 （一）活跃气氛 课前交流：幸福拍手歌 （二）引出主题 1.小朋友，我们每个人都有各种各样的表情，有 这些表情

11、中，你最喜欢哪个表情？不用说，用你的表情告诉我吧。哈哈，小朋友们开心的笑脸是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天，我们就来学做“快乐鸟”。 2.揭题：学做“快乐鸟” （三）活动一：我很快乐 1.游戏体验，感受快乐 师：小朋友们，喜欢玩游戏吗？我们来玩个“正话反说”的游戏。 听清游戏规则：我说的话，你来反着说。 “正话反说” 两个字：牛奶 故事 升学 孤僻 三个字：喝牛奶 我刷牙 硬骨头 四个字：金光闪闪 七上八下 评价：点赞、不错、厉害、可以哦、好棒、了不起、反应真快小朋友们游戏玩得真不错，把掌声送给自己。 师：小朋友们，做游戏时你快乐吗？是呀，游戏带给我们快乐。 2.发现快乐，互相交

12、流 （1）师：小朋友们，其实生活中处处充满着快乐，除了刚才唱歌、做游戏能给我们带来快乐，还有很多快乐的事情。（板书：生活处处有快乐） 师：请小朋友们仔细想一想，在日常生活中你有哪些快乐的事？想好了，就赶紧和小组里的同学交流交流。 （2）小组交流 （3）全班交流 师：我猜，你们肯定有很多快乐的事。谁能把自己快乐的事分享给别人，让大家也跟着快乐，我就奖励一朵快乐花。你看。谁先来？其余同学认真听，听清说的是哪件快乐的事，如果你感受到了快乐就送上掌声。 预设： 唱歌：现场唱一唱 朗读：朗读一首古诗 画画：展示一幅最棒的作品 学会了跆拳道：摆几个姿势，让我们开开眼 和同学们一起跳舞：展示一下 吃到好吃的

13、东西：快乐的小吃货 看到好玩的电影：喜欢什么电影 和爸妈一起外出旅游：去了哪些地方，最快乐的一次去哪儿 阅读一本有趣的书：说说看了什么书 评价： 我感受到了你的快乐。真是个快乐的孩子。 你的快乐带给了我们快乐，谢谢你的分享。 看，小朋友们被你逗乐了。 我可以想象你吃的时候那个心满意足，那个快乐啊。 掌声送上。 得到了表扬（我想采访下刚才得到快乐花的小朋友：你们分享快乐时，得到了同学们肯定的掌声，得到了老师表扬的奖励。你们快乐吗？是呀，俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”他人的肯定、关切、表扬，能给我们带来快乐。你有没有因为得到别人的表扬而快乐好一阵子的？） （4）影像展示 师：小朋友们，

14、刚才你们分享了很多快乐的事。这些快乐的事，仿佛帮我们打开了一段段快乐的回忆（影像展示）。 （5）这些快乐的分享，给我们带来了快乐的好心情。难怪说 我进步，我快乐； 我创造，我快乐； 我阅读，我快乐； 我游戏，我快乐； 我分享，我快乐； 我 ，我快乐。 4.活动小结：小朋友们，生活真的处处有快乐。学会随时随地去发现快乐，去分享快乐，就能成为一只“快乐鸟”。 （四）活动二：也有不开心的事 1.师：当然，晴朗的天空偶尔也会飘来几朵乌云，平静的湖面也会泛起微微波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不快乐的事情困扰着我们，（板书：也有不快乐的事），我们不快乐，会难过，会伤心，会发怒。 2.打开烦

15、恼漂流瓶 师：观察图片中的同学怎么啦？他们遇到了什么不开心的事？ 观察，交流。 师：一个是因为同学不接纳自己而很生气。另一个是因为被人冤枉了而伤心哭了。 3. 书写不开心的事 师：小朋友们，在与人相处中，发生不愉快是比较常见的事。那你们在生活和学习中有没有遇到一些不开心的事呀？现在请大家把自己不开心的事写下来，写在心情纸条上。 生动笔写。 4. 师：小朋友们，面对这些不开心的烦恼，我们不要害怕，要勇敢面对。（板书）谁先来说说自己的烦心事。 生交流。 评价： 你现在还为这件事不开心吗？ 这件事的确是件烦恼的事。 这个烦心事，你现在解决了吗？肯定会有办法解决的。 你与同学沟通过了吗？ 我也遇到你相

16、同的烦心事。 5.漂流瓶漂起来 （1）师：小朋友们，培根说过这样一句话：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”现在，我们把手上写着不开心的心情纸条卷成一团，装进心情漂流瓶里。 （2）漂流瓶漂起来： 师：小朋友们，漂流瓶里烦恼多，里面装着你和我。大小烦恼漂起来，彼此倾诉来分担。看，现在漂流瓶里承载着我们的烦恼，我们让烦恼随着心情漂流瓶漂起来。 （3）了解别人的烦恼 打开小组里收到的漂流瓶，每个组员各取一个心情纸条，展开看看同学们为哪些事情不开心？ （4）师：小朋友们，在了解了别人的烦恼后，你有什么感受？ 小结：原来生活中存在一些不开心

17、的烦恼，是很正常的事。不仅你有不快乐的事，别的小朋友也有不快乐的事，连爸爸妈妈、老师也有烦恼。而且，我们每个人不开心的事情都是不一样的。所以，在不开心事面前，我们不必要过多的忧伤，而要勇敢的去面对。 5. 快乐故事屋 师：现在让我们走进今天的快乐故事屋，有一个有趣的绘本故事等着我们哦。蜗牛和寄居蟹 师：故事里的蜗牛与寄居蟹原先都因为自己的房子烦恼着，但听了小伙伴的建议，尝试换角度看自己的烦恼，烦恼却不烦恼了。当我们面对不开心时，有时尝试换个角度看问题，不快乐也许就会变快乐啦！（板书） 6. 快乐的约定 师：小朋友们，天上虽时有乌云，但乌云迟早会散去。我们身上的这些不开心，也会迟早被解决，变得不

18、再烦恼。著名作家林清玄说过，人生不如意之事十有八九，常想一二，事事如意。现在，大家一起响亮地来读读我们的“快乐约定”。 7.小结：小朋友们，学了这堂课，你有什么收获？我们知道了生活处处有快乐，有时也会不快乐，换个角度可以变快乐。（板画）变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起去寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼。学做快乐鸟，把快乐放在心中，不快乐漂起来，让我们真正成长为一只积极乐观的“快乐鸟”，让快乐伴随我们。 （笑脸视频） 师：在歌曲我们的生活多么幸福中，下课。第3课 做个“开心果”【教学目标】1、通过寻找“开心果”，多角度发现身边的“开心果”。 2、通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐

19、。 3、学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 【教学重难点】重点：通过分享故事、欣赏公益视频，体会“热心助人”的快乐。 难点：学会称赞他人，体会“真诚赞美”的快乐，有“快乐别人我快乐”的愿望。 【教学准备】 PPT、开心树、果子磁性卡片 【教学过程】 活动一：情景表演-这里有个“开心果” 1.聪明的小狐狸，遇到问题了。（PPT出示书本上的小狐狸及配音）大家快来帮小狐狸想想办法，去哪里寻找“开心果”？ 2.学生说。 3.你们的提议都很不错。（PPT插入笑声、窗户-家里）哪里传来的笑声？有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”家里看看吧。（学生上台，情境表演

20、） 4.看你们笑得前仰后合的，他家的“开心果”是谁？你为什么这么觉得呢？ 5.学生回答。 6.她家里有“开心果”，老师家也有“开心果”。就是我三岁的女儿。（PPT出示女儿可爱、幽默、搞怪的照片）和女儿在一起，我就会很快乐。 7.看来，“开心果”，是能给家人带来“快乐”的。（贴“快乐”的果子） 【设计意图】巧用绘本故事小狐狸找“开心果”中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。书本上“冰冰”的故事这里有个“开心果”趣味性低，于是我对教材进行创新，从学生中间寻找有趣的事例，用“情境表演”的形式调动学生参与度，引导学生寻找故事中的“开心果”，领会“

21、开心果”是指给大家带来快乐的人。接着，教师再利用制作照片电影，展现家中女儿的搞怪、可爱的一面，用自己的亲身经历告诉学生“开心果” 是相对的，并没有严格的定义和标准，从而拓宽学生的思路。 活动二：互动游戏-寻找身边的“开心果” （一）家里的“开心果” 1.小雨佳是家人的“开心果”，女儿是我的“开心果”，在你家，谁是“开心果”？快和你的小伙伴说说吧。2.同桌讨论。 3.看你们说得眉飞色舞的，好想快点知道你们的故事。这样，我来“点将”！点到谁，谁就说，好不好？看看谁是最幸运的人。“点兵，点将，骑马打仗，谁是我的大兵、小将，小兵，大将！”（竖着点，横着点，从前往后，从后往前。） 4.学生自由说3-4个

22、。 5.老师从你们的故事中听出来了，“幽默、机灵、可爱，”的人会给你带来快乐。（相机贴“幽默、机灵”果子） 6.知道我们在帮助小狐狸寻找“开心果”，同学们的家长们也想来帮忙，我把他们请来了。 7.播放视频。（视频里提到的孩子，叫名字）听了爸爸、妈妈、奶奶这么说，你的心里什么感觉？ 8.学生说。（开心，很意外，不好意思了） 9.原来，人人都可以是“开心果”，只要努力做好自己，就可以给家人带来快乐。 【设计意图】在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意愿，通过和同桌讨论，再结合“点将”的小游戏，活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。随即播放采访父母的视频

23、，让学生充满期待，视频中出现的人就是学生日常生活最重要的家人，唤起了学生的生活经验，做到了德法课程“从生活中来到生活中去”的目的。而且视频也是对书中的绘本故事小狐狸找“开心果”一部分内容的再现，让绘本故事帮助学生更好地理解“开心果”的含义。 （二）学校的开心果 1.和家人在一起快乐的事真多，老师想知道，除了家人，你和谁一起也会快乐？让老师猜猜，这个人八成是你的好朋友吧？那你和朋友什么时候最开心？ 2.我们来开火车说吧：“火车火车往哪开？”-“火车火车，往这开！”“我的火车横着开、向后开。” 3.学生开火车说。 4.总结：对呀，你们一起上课、一起游戏、还一起研学，真是快乐！（找助人的例子。）是啊

24、，他帮助了你，你就也会很快乐。我们的校园里，一定还有许多这样的例子，谁再来说说？ 5.学生随意说。 6.谢谢大家，是你们让老师明白，原来“助人”，同样会给人带来快乐。（贴“助人”果子） 【设计意图】在活动一之后，找到了生活的共鸣，已有了强烈的分享意愿，于是我引导学生从寻找“家里的、学校的、公共场所的开心果”三个层次、“幽默机灵、乐于助人”两个方面拓宽学生对“快乐”的认知。 首先，为了让学生乐于分享与表达，我结合“点将”的小游戏，用“同桌讨论”、“回望”生活的方式，寻找学生眼中的“开心果”-幽默、机灵、可爱。接着，我采用“翻转课堂”的形式，播放采访学生家长的视频，展现家长眼中的“开心果”。让学生

25、知晓：做好自己，就可以给大家带来快乐。完成“开心果”的第一个层次认知。 （三）公共场所的开心果 1.乐于助人的“开心果”，不仅可以是我们的家人、朋友，也可以一个你不认识的陌生人。让我们在这个视频里：找一找，谁是“开心果”，他怎么带给别人快乐的？ 2.播放可可小爱-乐于助人 3.大家看得可真专注啊，你们一定发现了很多“开心果”，他们是怎么带给别人快乐的？ 4.学生回答。（要追问：做了什么、得到帮助的对方的感受。）评价语：你真会换位思考、他一定就是这么想的、你真是个知道感恩的孩子。 【设计意图】亲密的家人、快乐的伙伴在学生生活中占有重要的地位，我对教材进行第二次创新，舍弃了“寻找小组中的开心果”的

26、环节，让学生直接去“校园伙伴”中发现“开心果”。这样，联系学生的生活，话题范围扩大，学生有话可说，做到了“向生活学习”的目的。用开火车的小游戏进行催化，学生在游戏中分享，课堂积极性显著提高学生。之后，在教师的引导下，学生发现身边“乐于助人”的事例，从而提升对“快乐”的认知，完成对“开心果”第二个层次的认知。 活动三：学会称赞-体会放大的快乐 1.我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”：家人、朋友、素不相识的陌生人，有的幽默机灵，有的助人为乐。他们带给我们巨大的快乐，让我们赞美一下他们。 2.请出我的希沃小助手，帮我随机点名。 3.你想夸夸谁？你想对他说什么？ 4.学生说。有说到同学的，顺势问：“

27、他在夸你呢，你什么感觉？” 5.原来，夸奖、赞美也会让人快乐！（贴“赞美”的小果子）被你们发现了，这个“赞美”的果子被施了黑魔法，只有收集到足够多“赞美”的能量，才能解除魔法。我们来帮帮它吧。 6.要不，大家来夸夸老师，你想怎么赞美我？ 7.指名说。（评价语：谢谢你的称赞、你的赞美让老师快乐极了、你也很棒，没有你认真听讲、积极发言，老师的课也不会上得这么好了语言+肢体）听了大家的赞美，老师好快乐！ 8.开心果还没有还原，看来，赞美的能量还不够，还得想想办法，大家再找找优点，夸夸你身边的小伙伴吧！ 9.同桌互夸。 10.你们瞧，魔法解除了。大家实在是太棒了！（贴“赞美”的大果子） 【设计意图】学

28、生是社会的一部分，我通过有趣的公益动画视频可可小爱-乐于助人，渗透社会主义核心价值观，树立学生在公共场所也应“助人为乐”的意识。并在学生回答时追问“得到帮助人的感受”，学生“换位思考”更好地体会“快乐他人，我快乐”的含义，培养学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。 活动四：学习儿歌-提升对“开心果”的认知 1.寻找“开心果”的旅程快要结束了，同学们的表现让老师刮目相看，作为回报，老师送给大家一首和“开心果”有关的儿歌。（PPT出示儿歌+配乐）学生和老师加动作表演读儿歌。 2.请坐，这节课，我们帮小狐狸找到了这么多的“开心果”，你最喜欢哪个？把他写在你的便利贴上，然后贴到我们

29、的“开心树”上。开心树上结满了“开心果”，我们的教室也充满了“快乐”！这节课就上到这里。下课！ 【设计意图】在小狐狸陪伴的学习下，学生已经对“开心果”有了在深度和广度上的认识，课堂也接近尾声，因此，用贴“开心果”和“学儿歌”这种轻松、有趣的形式，帮助学生巩固和总结本节课所学，让学生有“快乐别人我快乐”的愿望，在欢快把“快乐”、“积极乐观的生活态度”根植在学生的心田，为本节课画上完美的句号。第4课 试种一粒籽【教材分析】试种一粒籽是部编版道德与法治二年级下册第一单元的内容，本单元以“让我试试看”为主题设计了挑战第一次学做快乐鸟做个“开心果”试种一粒籽四个内容，引导学生敢于挑战，用于尝试，旨在促成

30、学生养成积极、愉快的生活态度。其中，试种一粒籽是一节活动课，通过指导学生尝试种植活动，让学生观察植物的萌发、成长过程，在尝试种植过程中体验活动带来的成长与收获。本节课是第一课时，从种子的各个方面去观察种子，认识种子，探究种子的秘密，感受种子的奇妙，从而激发种植的欲望，并在课堂上播下种子，引导孩子们在课外观察种子的变化，让孩子们和“种子”一起成长。 【学情分析】 二年级学生都是家里的宝贝疙瘩，因此为了避免家长的越俎代庖，特意将种植放在了课堂上。为了引导学生从亲身体验的种植过程中获得道德成长，在课前让学生收集各种各样的种子和学习有关种子种植的知识，在课堂上多方面地去观察种子，颜色、形状、坚硬、大小

31、等等，培养他们细致地观察种子，了解种子，学习观察的方法，发现种子的奇妙。整节课都是以学生的活动贯穿，介绍种子，剥一剥种子，数一数种子，种子大探秘，试种种子，这些都给了孩子们感受了生命的奇妙，体验了种植的乐趣。 【教学目标】1.知识目标：认识种子，学会观察种子，并初步了解种植方法。 2.能力目标：学会试种一粒籽，通过各种途径掌握种植方法。 3.情感目标：感叹生命的神奇，体验种植的乐趣。 【教学重难点】重点：学习多种方式认识种子，感受生命的奇妙，试种一粒籽。 难点：在认识、试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。 【教学准备】 教师准备：课件、种子大观园KT板、种子探究资料袋、歌曲奇妙的

32、种子 学生准备：1.收集各种各样的种子，和家长一起查阅资料，学习有关种子的知识 2.小组合作制作的创意花盆、小铲子、小洒水壶 【教学过程】 一、创设情境，导入课题 1.课件播放，师讲述：小朋友们，春天来了，万物复苏了，让我们一起走进春天的美景吧！春天来了桃花开了春天来了笋芽儿出来了春天来了梨花白了春天来了柳树绿了，小草绿了，小芽长出来了春天来了小朋友都笑了是谁躲在了油菜花从呢？茶叶山上的身影又是谁呢？又是谁站在了樱花树下呢？这么美的春天，这么勃勃生机的春天，一切的生命都是从什么开始的呢？请看 2.播放种子从发芽到开花的神奇视频。 3.师：你找到了吗？一切的生命都是从什么开始的？ 4.指名说。

33、5.师：是的，种子还有另一个名字，叫做籽。今天，就让我们走进这神奇的一粒籽。（贴板书：一粒籽） 二、初识种子，感受种子的奇妙 1.我们生活当中可以看到各种各样的种子，课前让小朋友收集了种子，你们都有收获么？我们一起和种子来个见面会吧。 2.开展种子见面会活动，指名说说带来的各种各样的种子。（比如西瓜子、花生、芝麻、各种花的籽等等） 3.师：还有哪些同学也带来了种子？哇，这么多不同又有趣的种子，赶紧和你组里的同学交流交流，介绍一下你的宝贝吧！ 4.小组交流带来的种子。说一说：你听了介绍，谁带的种子最有趣呢？ 5.老师介绍带来的种子：萝卜籽和油菜籽 师：听了你们的介绍，老师也想和大家分享一下昨天在

34、我家门口采摘的两种种子，你们认识吗？我们吃的菜油就是油菜籽榨成的，大萝卜就是这些比芝麻还有的种子长成的呢！ 6.小结：这些种子有的大，有的小，有的黑，有的白，每一粒籽样子也各不相同，真是太神奇了。（贴板书：形状、颜色、大小） 7.不同种子样子不同，那同一种果实里面的种子颗数是不是一样呢？我们一起来剥一剥，数一数：花生、蚕豆、桂圆 8.小组实践活动：剥一剥，数一数，种子有几颗？花生蚕豆桂圆颗数9.你发现了什么？你还知道哪些果实的种子只有一颗？哪些果实的种子有很多颗呢？ 10.小结：同样是一个果实，藏在里面的种子宝宝颗数也是不一样的呢，真神奇呀！种子还有很多很神奇的秘密，（贴板书：省略号）你想去发

35、现吗？那咱们就小组合作一起去探究种子更多的秘密。 三、探究种子，感受种子的奇妙 1.师：老师这儿有很多的资料袋，那就请组长上来领取资料袋，一起探究种子的秘密吧。 2.小组探究：种子大探秘，分5个小组，开展活动。 3.各小组探究点资料如下： 探究种子的传播方式如，凤仙花、椰树、睡莲、葡萄、菱角等植物的传播方式，感受种子传播方式的神奇。 探究种子的生长位置，很多种子是长在里面，如葡萄，香蕉，但也有一些种子是长在外面的，比如草莓，玉米等，感受种子的有趣。 探究各种花的种子，认识花种的有趣，以及花种长大后给我们带来的美丽世界。 探究各种叫“瓜”的种子，如，南瓜，黄瓜，苦瓜，香瓜，西瓜，冬瓜等等，感受种

36、子的奇妙无比。 探究种子宝宝藏在哪儿？感受种子的有趣，比如柳絮的种子，苍耳的种子，蒲公英的种子。 4.小结：不同的种子样子不一样，颗数不一样，传播方式也不一样。小小一粒籽，真是太奇妙了。（贴板书：奇妙） 四、试种一粒籽，感受种子的奇妙 1.种子的世界这么奇妙无比呀，你想不想种呢？老师看到每一个小组的桌子上都有一个漂亮的小花盆，好漂亮呀，能向我们介绍一下吗？ 2.指名小组介绍制作的创意花盆。 3.种子有了漂亮的花盆和种子，我们的种植就能成功了吗？我们先来听听小猴学种植的故事，一起打开课本学习绘本故事小猴学种植。 4.师：你知道小猴子为什么没有成功么？西瓜为什么也没结果呢？ 5.指名说。 6.小结

37、：看来，不同的种子生长环境也是不一样的呢？种下一颗种子，先要了解种子的种植方法，还要了解它的生长环境。课前你也向爸妈了解过怎样种种子，谁来说说？ 7.是这样吗？老师这儿也有五种植物的种植方法，请组长上来抽取种植法宝锦囊。 8.小组讨论学习锦囊上的种植法宝资料。 9.了解了法宝，我们还等什么呢？一起种起来吧！（播放音乐奇妙的种子） 10.老师随机参访：你们小组种下了什么？你们最期待什么？ 11.小结：是呀，小小种子神力大，那就让我们一起期待种子的发芽开花结果吧。 五、小诗总结，感叹种子的奇妙 1.一起来读一读这首小诗： 小小一粒籽，神奇又漂亮。播下一颗种，长出一株苗。开出一朵花，长成一棵树。结下

38、一个果，奇妙多又多。2.师：种子种下去了，我们还要仔细观察种子的微小变化，把这个变化记录在每个小组的种子成长档案本里，也可以拍下照片，咱们下节课再交流。第5课 健康游戏我常玩【教材分析】 本课选自部编教材道德与法治二年级下册第二单元我们好好玩。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。学会根据具体的情况选择适合的游戏,从而玩得健康、有益、开心。 【学情分析】 由于二年级小学生他

39、们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，不知道什么是健康的游戏，也不知道如何健康的玩游戏，对在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课，有助于学生辨识游戏的利弊，并根据时间、场地、伙伴等情况来选择健康的游戏，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。 【教学目标】 1.情感、态度、价值观目标：通过交流分享自己生活中常玩的游戏，初步培养学生要多玩健康游戏的意识。 2.能力与方法目标：通过辨析、讨论、模拟活动，引导学生学会考虑玩游戏时各种条件、状况，提高学生因地制宜地选择健康游戏的能力。 3.知识目标：知道从辩证的角度看待各

40、种游戏，能正确、健康地利用游戏促进身心发展。 【教学重点】 学会分辨什么是健康游戏。 【教学难点】 引导学生学会正确选择游戏，健康地玩游戏，促进身心发展。 【教学准备】 学生：观察自己和小伙伴们常玩的游戏。 老师：课件。 【活动过程】 活动一：回忆生活，我常玩这些游戏 1.揭题：同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们就来探讨有关游戏的话题健康游戏我常玩。 2.质疑：读完课题，你有什么想问的？(什么是健康游戏呢?)（谁来回答） 3.老师介绍自己喜欢玩的游戏。 4打开课本18页，看看小伙伴们常玩什么游戏呢？（指名汇报） 5.你最近都喜欢玩什么游戏呢？（教室内外，家庭内外，晴天雨天）追问：这个游戏怎么玩？有

41、什么小窍门？ 6.播放视频：老师发现，同学们的课间游戏可丰富了！有有小结：你看，一说起游戏，真的是五花八门，有户内游戏，户外游戏；有电子游戏，棋类游戏；单人游戏，集体游戏！这么多好玩的游戏都是健康的吗？要想对健康游戏有更深的理解，我们今天来闯关,怎么样！（第一关：健康游戏我会选） 设计意图：通过联系生活实际，打开学生的记忆闸门，激发学生学习探索的兴趣。 活动二:分门别类,我们可以玩什么 1、出示学习卡:你认为以下游戏哪些是健康的游戏？哪些不是？ 2、学生汇报 小结：那么多的游戏，有的对我们身心发展有益，是健康的，有些游戏玩了会影响我们的成长，我们应该少玩甚至不玩。那是不是我们认为的健康游戏随便

42、这么玩都健康呢？(第二关：健康游戏我诊断) 设计意图：通过分类，学生对健康游戏有了初步的感知，为下面的活动做铺垫。 活动三：辨析诊断，我知道游戏利弊 师过渡：都说户外运动绿色健康，小东也喜欢。你看: 1、出示情境1：小东说下次他要一个人爬家乡最高最陡的那座山。辨析：小东这样玩健康吗？ 小结；户外运动好处多，注意安全不独行。 2.出示情境234：这些游戏健康吗？你认为怎样玩才健康？ 3.同桌交流汇报。 预设一：户外运动绿色健康？ （学生：那锻炼身体，增强体质） （师：玩这类游戏要注意什么？） （选择安全的环境，最好有家长的监护。）预设二：球类游戏增强体质？ （学生：锻炼反应能力，增强体质） （师

43、：玩这类游戏要注意什么？） （注意选择场地）预设三：手机、电脑游戏新鲜刺激？ （学生：很好玩，很吸引人，增长见识） （师：有什么要提醒大家的？） （控制时间，保护视力） 预设四：九连环、下棋游戏益智有趣？ （学生：能锻炼动手能力） （老师：玩这个游戏可不容易啊！失败是难免的，有什么要提醒大家的？） （讲究方法和策略，不能耽误学习和生活） 4.小结：好玩的游戏有很多，我们一定要学会正确地选择健康的游戏去玩，玩的时候，注意安全，选择合适的场地，适当的时间、地点，这样才能促进我们的身心发展。通过学习，同学们对怎么玩有了新的认识。接下来，请你们当当小老师：辨一辨：这样玩，健康吗？（第三关：辨析对错）

44、5.情境辨析：他们这样玩，健康吗？ 6.小结：看来，同学们对健康地玩游戏有了全新的认识。光说不练假把式，我们来一次模拟挑战：看看你真的会玩吗？ 设计意图：本环节，通过文本和生活相结合，创设了各种熟悉的游戏情境，引导学生层层深入，对怎样健康地玩游戏有了进一步的认识。 活动四：模拟体验：我会玩健康游戏 1. 课件出示情境。（指名读） （情境1.春游。2.周末到同学家里玩。3.下雨天的课间活动。） 2.小组内根据自己选择的情境，交流讨论：你们组会选择玩什么？为什么选择这个游戏？怎样玩才健康？ 3.全班汇报。 小结：从同学们的选择来看，你们都能根据具体情况，选择合适的健康的游戏去玩。相信今后的游戏中也

45、一定会做得更好，让健康游戏伴我们快乐成长！ 设计意图：通过模拟活动，将课上学到的健康玩游戏的知识现学现用，促进知与行的高度统一。 活动五：总结升华，健康游戏记心间 1.总结收获：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.出示健康游戏歌，齐读。 健康游戏歌健康游戏好处多，增长见识强体魄。玩游戏前要想好，游戏健康不健康。登山跑步和下棋，足球篮球羽毛球。时间天气和地点，这些都要去考虑。选择游戏需谨慎，益智健体乐成长。3.结课：下节课我们就来个健康游戏大体验！让我们把这首歌动作我们游戏的指南，时刻记住：选择健康的游戏玩！玩健康的游戏！健康游戏要常玩，有益身心促成长！ 设计意图：通过总结，梳理本节课的知识点

46、，结合儿歌，进一步深化感悟，将健康玩游戏的意识牢牢印在心间。第6课 传统游戏我会玩【教材分析】 本单元由四课组成，通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。教材在一年级上册有两课涉及游戏的内容，一是课间十分钟，从学校生活适应的角度引导学生课间生活，二是玩得真开心，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享的角度引导学生在家庭生活中的游戏。二年级下册的这一游戏单元，则更侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长、文化性及创新性养成的重要载体。

47、而第6课“传统游戏我会玩”，旨在扩展学生游戏时间与空间视野，了解传统游戏，并在尝试中发现玩传统游戏的乐趣，同时了解和尝试多元文化背景中的游戏的玩法，初步认识游戏的文化性和社会性，感知文化传承。 【学情分析】 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导孩子"好好玩"是一个重要的成长话题。 在设计这节课之前，我们对

48、学生做了调查，发现当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到很多学生的追捧，不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们交谈的主要话题。但由于有些电子游戏不利于小学生的心理健康，加上长时间玩电子游戏对学生的身体健康也不利。所以，引导学生了解传统游戏，可以开阔学生的游戏视野，让他们参与到更多元的游戏中来，是当前引导学生过好游戏生活的重要内容。 【教学目标】 情感与态度：在尝试玩传统游戏的过程中体会其中的乐趣，感受传统游戏的魅力。 行为与习惯：养成爱玩传统游戏的习惯，培养同伴之间合作意识和创新精神。 知识与技能：了解中外传统游戏的玩法，并学会玩几种传统游戏。 过程与方法：通过调查、采访等方式，让学生

49、了解传统游戏的玩法。 教学重难点 【教学重点】 （1）让学生了解并尝试玩一些传统游戏 （2）使学生感受到玩传统游戏的乐趣 【教学难点】 养成爱玩传统游戏的习惯。 【教学准备】教师准备：课件、视频资料、传统游戏的玩具、道具等。 学生准备：完成采访问卷，采访长辈们小时候都玩什么游戏，并学会玩一种游戏；搜集、查找一些国外的传统游戏。 【教学方法】 教法：演示教学法、情景教学法、案例教学法 学法：调查法、小组合作法、体验学习法 【活动过程】 活动一：我是记者我采访 活动二：传统游戏知多少 活动三：穿越时空玩游戏 活动四：世界游戏嘉年华 【教学过程】 一、歌曲导入 教师：你们知道古代的小朋友都玩什么游戏

50、吗？来听一首歌曲，从歌曲中寻找答案。 播放歌曲 学生回答：放纸鸢，就是放风筝。 老师：没错，放风筝是我国传统游戏的一种，今天呢，我就带着大家来玩一玩传统游戏。 二、课堂互动活动一：我是记者我采访 老师：在课前呢，你们都对长辈进行了采访，那他们都喜欢玩什么游戏？ 学生：我采访的是我妈妈，她小时候喜欢玩踢毽子。 老师：另外有几个小朋友也对家长进行了采访，我们一起来看看他们长辈爱玩什么游戏。 （播放采访视频） 【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而且有些游戏是代代相传，一直延续下去的；并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】 活动二：传统

51、游戏知多少老师：其实传统游戏可不仅仅只有我们看到的这些，现在让我们乘坐时空飞船，穿越回爸爸妈妈的年代，去瞧一瞧，他们还喜欢玩哪些游戏。 学生猜游戏名 【设计意图：引导学生尽可能多地了解我国的传统游戏，了解传统游戏也是一种文化的传承。】 活动三：穿越时空玩游戏 1.试玩游戏老师：说了这么多游戏，你们想不想玩？ 学生：想玩。 老师：第一个游戏是：挑绳。谁会玩呢？上来和老师演示一下。（讲解挑绳的游戏规则，并说游戏前的要求）师生合作演示。 学生玩游戏 老师：第二个游戏是挑棍？看一段视频来了解一下游戏规则。 老师：为什么长辈们喜欢玩这些游戏呢？ 学生回答 2.制作玩具 老师：要是我们身边没有这些材料怎么

52、办呢？ 学生回答 老师：我们用这些材料还可以制作什么游戏道具呢？ 学生说制作方法 【设计意图：让学生了解一些传统游戏的玩法，并尝试着玩一些传统游戏；在尝试玩传统游戏的过程中培养同伴之间合作意识，体会其中的乐趣，感受传统游戏的魅力。】 活动四：世界嘉年华 老师：不光咱们国家有这么多好玩的游戏，国外的也有很多好玩的传统游戏，咱们来看看。 老师：来看看这个是什么游戏？你们猜一猜这是用来干什么的？ 学生：回旋镖，可以飞回来。 老师：下面一个是泰国的椰壳鞋游戏，你们看图可以猜到它怎么玩吗？学生说玩法。 老师：为什么咱们平时不玩椰壳鞋游戏呢？ 学生：因为泰国有很多椰子树，我们生活的这里没有。 【设计意图：

53、让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从他们玩的游戏中获得不同的感受。】 老师：原来玩传统游戏可以培养我们这么多方面的能力。因为课上时间有限，课下可以和爸爸妈妈还有同学们多玩一玩其他的游戏，并且动动你的小脑筋看看这些传统游戏是不是还有什么新的玩法。 附：采访问卷 第7课 我们有新玩法【教学目标】1.通过活动体验，打破学生对一些游戏玩法的固有认识，体验一物多玩的乐趣。 2.鼓励学生开动脑筋，运用“玩出新花样、制定新规则、创意新组合”等方法创造出新游戏，拓展学生的创新思维。 3.通过活动，培养学生的创新意识与创新性生活的习惯。 【教学重难点】 1.学习创新游戏的三种方法。 2.打破常规，培

54、养创新意识与创新性生活的习惯。 【教学准备】 1.录音、视频 2.学生每人带一样可以在课间唱完的玩具 3.呼啦圈、一次性纸杯、乒乓球 【教学过程】 活动一：热身活动玩起来 （一）游戏导入 1.游戏名称：大西瓜，小西瓜 2.说明游戏规则。 3.学生玩。 4.小结：不同的玩法能给我们带来不同的体验。 （二）揭示课题 1.同学们平时都玩哪些游戏？ 2.我们经常玩的游戏有没有新的玩法呢，今天这节课我们就一起来聊一聊“新玩法”这个话题。（板贴：新玩法）。 活动二：跳绳游戏变变变 （一）创设情境 1.出示视频：智多星姐姐的话。 2.一根跳绳，你们平时会怎么玩？ （二）学习玩法，初次感受创新 1.在上次游戏节中，一根普通的跳绳，智多星姐姐能想出了好多新玩法，请小朋友们打开书26-27页，找一找有几种玩法？怎么玩的？ 2.全班交流。 3.原来跳绳游戏变变变，还能变出这么多花样，板贴玩出新花样 4.看了这么多的玩法，你有什么想说的？ （三）体验跳绳新玩法 1.学生体验跳绳新玩法。同时出示：游戏小贴士 2.交流玩后感受。 3.小结：玩出新花样，带来新快乐，真开心！ 活动三：变换规则乐趣多 （一）初次创新 1.你们玩小鱼入网的时候，常用规则怎样的？ 2.小组里讨论：创编“小鱼入网”新