班主任工作心得

1、认真回想从教近五年来的点点滴滴，对于工作，给我莫大感受的无非是班主任工作。在班主任事无巨细的工作中，可以有效的磨练自己，提高自己的教育教学水平，从班主任工作的管理中不断地反思自己和完善自我。看到这个题目之后，不由地让我想起我曾经做班主任时，接手一个新的班级，从中的点点滴滴的事件。那是一个初一的新组建的班级。刚接触这个班级觉得学生和家长的素质不错，经过一段时间的了解发现，班级学生个性十足，在实际的工作中也遇到了不少困难，也有克服这些困难中获取了一些经验和心得，在这里我想跟大家就一些心得和感想与大家分享、交流一下。开学初的上学期时，我把我的工作重心主要放在几点上：一、精心组建一个得力高效的班干部群

2、体班干部在班主任工作中起着桥梁和纽带作用，对于班干部不要求全责备，应注重其能力的高低，我的衡量标准在于能否正确处理好与同学的关系、能否正确处理好工作与学习的关系、能否正确处理好与老师的关系，标准的实现需要班主任老师适时与他们沟通，深入交流和指导，在与班主任磨合的过程中逐渐达到默契，默契犹如管理工作平衡的支点，找到这个支点就为工作的开展奠定了基础。众所周知，班主任应了解一切学生，了解学生的一切，但具体实施起来难度很大。通过与班干部的促膝交谈，会收到事半功倍的效果。比如，在私下场合或交谈，或开玩笑，不经意一句话点到学生学习生活中的一段故事、玩游戏“高手”、喜欢看言情或武狭小说、对生活的独特看法等，

3、都会为你赢得学生的尊重，班干部的作用可见一斑。二、恒心搞好班级日常管理日常管理工作从早到晚，时空距离拉长拉大，如何对学生进行有效管理，这中间包含持之以恒的态度在里面。“水滴穿石，绳锯木断”，引导学生、感化学生、激励学生。学生良好的生活习惯和学习习惯的养成需要“恒心”，班主任更需要“恒心”。比如，出间操时有个别学生总是懒懒散散，班主任坚持在班级内督促，并且站在队伍旁，和全班同学一起盯着来迟的同学，一次、两次，直到他不好意思为止；规范学生的学习习惯更难，班里经过论制定了班级日志，内容有迟到者、请假者、不交作业者等，由班干部值周填写，每天汇总到我手中，我利用班会或个别谈话等形式有的放矢对其进行教育。

4、值得注意的是填写一定要真实公平，处理一定要及时有效。班主任的工作林林总总，纷繁复杂，班主任在学校、家庭中起着上传下达的桥梁纽带作用，在发生误会、出现矛盾时，起到润滑剂的作用；在与各科任的合作中起到纽带的作用。三、有效的家长的沟通真心家长与教师都是学生的教育者，共同影响着学生的成长。家长在教育学生的问题上与教师有着平等的关系。教师与家长的沟通需要教师根据不同的家长，结合实际，采取灵活多样的方法，使双方在沟通过程中达成共识，互相配合，共同做好孩子的教育工作。军训的第三天中午，从军训场地回学校的路上，班里一名女生L走路时不小心摔了一跤，鼻子出血、面部受伤。同学陪她去校医室看过，简单做了处理，校医老师

5、建议去医院看看。回到学校，我电话通知了家长，午休时家长来接孩子，说话时语气比较激烈，对我也有所怨言。虽然我当时感觉到有点委屈，但还是耐着性子听完了她的话。然后我心平气和地说：“现在当务之急是先带孩子去医院看看，听听医生怎么说。然后我们再见面详细谈。”同时我也提醒她，要去正规医院看，并且保留好医院里的所有发票等，可能在医药费报销的时候要用到。家长采纳了我的建议，先带孩子去了医院。两天后，我们在办公室见了面。他们一进办公室，我就赶紧起身，给他们让座，并给他们泡了茶。原本有点气鼓鼓的母亲看起来神色缓和很多。反思1：平静沟通，环境需选择。俗话说，说话要看场合。情感专家在分析夫妻吵架时也建议不要有外人参

6、与，因为自尊心，大家都拉不下脸来，也因为旁人的“越帮越忙”，反而起到“煽风点火”的反作用，致使矛盾激化。刚来接孩子的时候，这位妈妈正在气头上，假如我也据理力争，一场唇枪舌战即将发生。或许我的义正辞严会让她讨个没趣，但表面的胜利背后换来的却是家校双方之间心灵距离的疏远。因此，我首先要做的就是让她先说出心里想说的话，然后给彼此创设一个平等温馨的沟通环境。走进办公室、倒上一杯茶的过程，既让她稍稍平息怒火，也显示出我对她的尊重，不管她的态度如何，来访者都是客。“你说一个女孩子，脸上卡坏了那么大的面积，简直就是毁容了。这可怎么办？”很明显，孩子的母亲很着急，也仍然有点激动。我暂时不发表意见，只是耐心地倾

7、听这位母亲的抱怨。我一边听，一边整理头绪。然后我发现母亲对于我的怨言，主要就是因为过于担心孩子，一时着急。反思2：了解真相，倾听能解疑。倾听能够有助于了解事实的真相。倾听意味着你努力体会对方的感受，是为了对方的缘故在听。倾听的时候，应把注意力完全集中在对方的话语上，而不要想着自己该怎么回答；倾听的时候，你完全接受对方所说的话，而不去评判话的内容和说话的方式；倾听就是能够复述对方所说的话，能够描绘对方向你倾听时的感受。我庆幸自己运用了倾听的技巧，走进了对方的生活，知道了对方的内心世界。而这位妈妈因为我的倾听，絮絮叨叨地把委屈和抱怨都一股脑儿倒了出来。由此，我也找到了她“怨从何来”的真相。“是啊，

8、脸的确很重要。换成我是她的妈妈，也要着急的。好就好在，现在医疗技术比较发达，还是有办法弥补的。只是最近这段时间她会有点别扭的。不过L倒是很镇定，事情发生了之后，首先就到校医室看过了。她还说先不要告诉你们，要继续军训，免得你们担心。看来，她不仅活泼而且还很孝顺呢。”反思3：换位思考，理解为前提。换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心，设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。它即是一种理解，也是一种关爱。我对这位妈妈的心情表示了认同，一句话语

9、，让她感受到了我对她的理解，此时此刻，她的委屈全都宣泄释放了出来，我跟她的距离就拉近了。接下来关于L受伤的事情又讨论商量了一番。L的父亲接过话题，讲起了女儿的学习情况。虽然家长是为受伤的事情而来，谈到学习好像是跑了题。我仍然选择了耐心交流，耐心讲解如何尽快适应初中生活。最后家长满意而回。有时候班主任的工作就是要精细到位，更需要良好的心理素质和服务态度，无论是在多么尴尬或者多么困难的情况下都要体现自己的宽容大度，做好倾听和沟通，避免在沟通中责备家长，使沟通陷入僵局。这样，才能在尊重家长的同时赢得家长的尊重和信赖，能换来家长对学校的信赖，使得家校协作呈现出新的态势，也为学校赢得一份好口碑。四、教师

10、与学生交往情意班主任要真正溶入到学生中，做到与学生手拉手、心连心，同呼吸、共命运，才能实现以情促其行，以意感其心。其实我们的学生是很富有情意的，当老师带病上课时，你会发现课堂秩序非常之好；当老师的嗓子沙哑时，你会发现办公桌上放有金嗓子喉宝。情感是互动的，学生也期望充满情意的班主任老师。一句关切的话语，一眼期待的目光，会使学生倍感亲切。学生受伤了，陪同学生去医务室处理；与同学闹矛盾情绪不好时，主动了解和化解；喜欢音乐的，闲暇时谈谈歌星；爱好足球的，有空聊聊贝克汉姆和罗纳尔多，努力营造一个老师是家长，同学们是兄弟姐妹，充满亲情和友爱的家庭氛围。五、班、科任配合方面诚意班主任与科任教师能否配合得好，

11、关键是两者之间能否在思想上达成共识。因此，两者之间的思想交流必不可少，而且至关重要。初一一年的工作中，我经常询问科任老师上课的情况、学生作业情况以及考试情况，把收集到的各种情况和意见进行整理，从而找出问题所在，对症下药。本学期，科任老师反映班里几位男生无心听讲，作业马虎，成绩下降。针对这件事儿，我立即和英语老师、语文老师一起研究对策。我们统一思想后，多管齐下，协同作战，终于使这几位学生安下心来，专心学习。回首那年的班主任工作，我总结为以下几点：一是：育好己教育好自己，提高自身修养，增加人格魅力。二是：上好课这是一个老师的根本所在。三是：带好班智慧的，轻松的管理好你的班级。四是：处好关系很多难题会迎刃而解。作为老师如果没有做过班主任工作，可能对于他的教育生涯来说就