班级管理案例_第1页
班级管理案例_第2页
班级管理案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、班级管理案例： 巧妙处理孩子打架刘太红 今年我接手了一个新的一年级，班里有七十多个孩子，由于孩子小又刚升入一年级，什么也不懂，所以每天都有不计其数的孩子进办公室报告谁谁打架了，谁谁欺负我了以前我一见有学生来报告打架，就会把他们叫过来先询问原因，结果常常是弄得“公说公有理，婆说婆有理”，根本辨不出谁是谁非。时间浪费不少，问题仍没解决，只好各打五十大板，要求他们各自检讨自己的错误，并建议他们两个以后少在一起。可是没过多久，再看看打架的俩小子，又在一起玩得开心着呢。现在，我面对的是一年级孩子，他们什么也不懂，甚至说不清楚别人把他怎么样了，以前的办法对这些六七岁的孩子来说根本不管用，怎么办呢？其实，小

2、孩子之间所谓的“打架”无非就是“你不小心碰到了我，我又还了一下”这么简单，但是不给他们处理，他们就觉得很委屈。这一次，我决定尝试着采用另一种处理方式。当着全班学生面，我把两个打架的男孩子叫到讲台上，严厉地说：“你们为了一点小事情就打架，让校值日扣了分，给班级抹了黑，得接受班级的惩罚共同为班级服务。现在，你们俩手拉手去教室后面拿工具，一人拿扫帚，一人拿簸箕，先把教室清扫一遍。手绝对不允许松开。”因为孩子小，一听扣了分就吓得不得了。听我这么一说赶紧拉起手，一人拿扫帚，一人拿簸箕，开始清扫工作。但是扫好的垃圾怎么也进不了簸箕，看着他们狼狈不堪的样子，学生们笑得东倒西歪。众目睽睽之下，他们自然希望尽快

3、完成任务，可是没有默契的配合，是不可能完成的。在学生们的笑声中，他们渐渐默契起来，最终完成了任务。我问大家：“他们配合得好吗？”大家异口同声地回答：“好！”在同学的回答声中，俩小子有些不好意思，手仍然拉着，头却已经不好意思的低下了。此刻，我明白他们已经知道自己做错了。于是我趁热打铁，我又把第二项任务交给了他们：两人再共同走出教室把教室外面打扫干净。没办法，两人只好手拉手，一人拿扫帚，一人拿簸箕，在大家的笑声中出发了。一会儿，两人笑眯眯地一路走回来了。我大声地对他们说：“手不要松，松了就不作数了。”他们马上抓住对方的手，紧了又紧。这一刻，我知道自己的教育目的已经达到了。在同学们笑声中，我也欣慰的笑了。我笑着问他们：“你想跟他说什么？”他们两个几乎是异口同声地说：“对不起！”孩子们笑得更欢了。我用我的智慧奏响了教育进行曲中一段快乐的乐章。其实，很多时候我们往往扩大孩子的错误。作为老师一定要学会以平常心对待孩子之间的摩擦。孩子之间产生一些摩擦，这不值得大惊小怪，老师不要不要对此斤斤计较，抓住不放。在不是很严重的情况下最好不要插手进去，以至严厉斥责。换种方式去解

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论