三数教案-单元

1、第一单元 授课计划一 教学内容 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及简单运用2、 教材分析 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察，动手，操作等数学活动，让学生在具体情境中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 三、 教学目标1知识目标：在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道1千克=1000克 1吨=1000千克会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。2技能目

2、标：在观察，操作活动中，培养初步的动手能力。能结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。3情感目标：在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 四、单元基本训练点和技能1 充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，由动物世界的奇闻趣味引出对质量问题的探究，可以激发学生自主探索与交流的能力。质量观念的形成必须靠丰富的感性经验支持。2 估计、验证是本单元的又一个知识点。重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步认识3 教学教学要结合学生自己熟悉的物品的质量，巩固和深化对克、千克、吨的认识，同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我体会成长的快乐。 五、教

3、学方法 讲授法、对比观察法、合作探究法、操作法、举例法、讨论法 六、教学重难点 教学重点：克、千克、吨的认识和对常见的物品质量的估计。教学难点：初步建立质量观念。课 题： 克、千克的认识教案序号： 1 授课时间： 2013年9 月3 日课 型： 新授教学目标：（一）知识与能力    1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，千克的质量观念。2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。（二）过程与方法    通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。（

4、三）情感态度价值观      1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。教学重难点重点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念教具准备：课件板书设计：  克、千克的认识克         g千克        kg千克1000克教学过程：一、创设情境，感

5、知轻重   1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2. 引导学生置疑3. 我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑设计意图：通过观察，从学生感兴趣的知识入手，联系生活，贴近生活，可以激发学生内在的情感体验，引发学生的学习兴趣，从而能主动地学习新知。二、探究新知  1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2. 指导学生如何体验。（1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观

6、察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。你还能找到1克重的东西吗？3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品）4. 引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出千克克。（3）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。1.体验、操作：1克有多重？2.跟随着老师实际操作、体验。3.观察标尺指针所处的位置。4.体验：掂一掂一个2分硬币的重量。学生在生活中对克的认

7、识不多。在课堂教学中，学生亲自实践、亲自参与是非常重要的。5.思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。6.观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。7.体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。8.思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。      三、巩固练习       1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2. 课堂检测设计意图：在检测中发现学生的不足，个别学生个别辅导。3. 组织实践活动：小组合作估一估

8、、称一称你身边的物品。学生自由谈论、交流    做“自主练习”P61、2题。4. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。   四、课堂小结    今天我们认识两个表示物品质量的单位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。    作业布置： 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？    知识巩固题：课本6页自主练习1、2、

9、5拓展延伸题：判断下列说法是否正确：(1) 一个乒乓球约重3克。（ ）(2) 小胖今年7岁，约重2千克。（ ）(3) 1千克铁比1千克棉花重。（ ） 教学反思： 学生初步认识了质量单位“克”、“千克”，初步建立了1克，千克的质量观念，能够进行重量的简单计算。课 题： 克、千克的认识教案序号： 2 授课时间： 2013年 9月 4日课 型： 练习教学目标：知识与技能    1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。2.能结合生活尝试估计出物品的大体质量。3.能运用所学的克、千克知识解决生活问题。过程与方法    观察情

10、境图搜索信息提出问题探究交流获得新知拓展应用情感态度价值观    感受数学与生活的联系。教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量重点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念教具准备：课件板书设计：  克、千克的认识克         g千克        kg千克1000克教学过程：教与学的过程一、导课复习同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发

11、学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？认识体秤，简单介绍。（引导学生把学到的知识用于实际生活）你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣）    小组合作称一称组中成员的体重。    二、巩固练习       1自主练习P810 部分内容练习比较克与千克之间的大小2补充：填合适的单位1） 小兰体重32（ ）    2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握3） 2瓶矿泉水重约（ ）  4） 7粒黄豆约重（ ）设计意图：结合生活，让学

12、生进一步感受克、千克。3自主练习P811 引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思。       思考解答仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”同位合作解答（2）问，集体交流小组内交流，每组派代表，全班交流。自主练习P88 独立完成，注意质量单位的字母表示   三、拓展延伸       薯片      薯片200g      150g2.

13、5元     2.5元 你会买哪种，为什么？       小组交流、汇报总结四、作业布置      知识巩固题 ：自主练习5、10拓展提升题： 找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？    五、教学反思通过本节课的学习，巩固了质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化，能运用所学的克、千克知识解决生活问题。课 题： 吨的认识教案序号： 3授课时间： 2013年 9月 5日课 型： 新授教学目标：（

14、一）知识与能力    1.认识吨。2.知道吨与克、千克之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。（二）过程与方法    1.初步感受1吨有多重。2.能进行重量单位间的简单换算。（三）情感态度价值观       感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识教学重难点：重点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具准备：课件板书设计：  认识吨（t）1吨=10

15、00千克     教学过程：一、沟通旧知       1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明）2.填空。1千克（ ）克3千克（ ）克    1000克（ ）千克5000克（ ）千克    思考交流   口头解答  二、创设情境 提出问题     1. 在（ ）里填上合适的单位。一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ） 

16、一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ）2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨的认识）   设计意图： 从鲸鱼这一世界上体重最大的动物导入，使学生兴味盎然地参与到学习新知的过程中，培养学生的估测能力。独立计算，汇报交流    三、自主探索 研究问题1. 教学吨的认识提问：那么1吨到底有多重呢？引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样4

17、0个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨1000千克）设计意图：通过组织背同学的实践活动，其目的主要是让学生在合作探究中生成“吨”的概念，在亲身体验中理解并掌握新知。提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。2. 教学千克与吨的换算出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为100

18、0千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨    各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量（学生自由发表意见）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量”。举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算，然后汇报练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克设计意图： 1吨的认识是非常抽象的，如何让学生正确感知1吨的重量一向是在教学中冥思苦想的一个问题，找准知识在生活中的“

19、生长点”，是解决问题的关键，这个生长点就是学生自己的体重。四、巩固与反思    1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。2. 2吨（ ）千克  5千克（）克  7000千克（ ）吨9000克（ ）千克3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？     独立计算，然后汇报    五、小结       这节课学习了什么？你学到了哪些本领？     

20、   六|、作业布置： 知识巩固题：课本7页自主练习5、7拓展延伸题：课外小调查：调查常见物品的质量    七、教学反思通过本节课的学习，使学生知道吨与克、千克之间的关系。培养了学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力课 题： 吨的认识教案序号： 4授课时间： 2013 年9 月6 日课 型： 练习教学目标：1使学生加深对质量单位吨的认识，建立某些物体1吨重的观念。2能进行重量单位间的简单换算教学重难点：能准确感知物体的大体质量教学构想：通过，填写适当的质量单位、质量单位之间的转化等练习，巩固学生对质量单位的认识。同时，通过情境问题使学生能

21、灵活运用克、千克、吨这几个质量单位。教与学的过程：一、导课复习1资料交流。师：你能说说，生活中哪些东西的质量以“吨”作单位？（增强质量单位与生活的联系性）2感悟生活中的“吨”，教师补充资料二、巩固提高1我问你答。你能把我说的单位快速转化为“千克”吗（考察学生对质量单位的熟练程度）3吨=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50吨=（ ）千克 最后一个略有难度，可以给学生一点讨论时间2排排队（从大到小排）1）3千克 3吨 3克2）2千克 2500克 2吨 1500千克 25000克你发现了什么？4、 自主练习P76 （同位讨论解决方案）设计意图：通过讨论提高学生的合作能力。

22、1） 可以把4吨转化为4000千克，在把6个600千克连加2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克 4吨5、 自主练习P77 猎豹体重80（ ） 鲸鱼体重34（ ） 袋鼠体重30（ ）每小时跑100（ ） 每小时游30（ ） 每小时跑50（ ）（此题具有一定的知识性，同位合作完成降低难度）设计意图：结合生活实际出发更进一步理解克、千克、吨的意义，提高小组合作的能力。三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t吗？有几种方案？四、作业布置知识巩固题：基础训练3、4页。拓展提升题：调查一下小组同学的体重，想一想大约多少同学合起

23、来体重是1吨？五、教学反思通过本节课的练习，使同学们学会了重量单位间的简单换算。课 题： 我学会了吗？教案序号： 5授课时间： 2013 年 9月 9日课 型： 复习教学目标：（一）知识与能力    1.进一步理解吨、千克、克的含义，能熟练地进行简单的换算。2.能根据实际情况选择合适的重量单位。3.能综合运用所学的知识解决一些实际问题。（二）过程与方法   观察情境图搜索信息提出问题探究分析拓展延伸（三）情感态度价值观    感受数学与生活的联系教学重难点：重点：能运用质量单位之间的关系解决情境问题。难点

24、： 能运用质量单位之间的关系解决情境问题。教具准备：课件，情境图、实物板书设计：铅球       篮球       乒乓球    杠铃4         650            4     50小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位

25、。 教学过程：一、引导复习这两天我们一起学习了哪几个质量单位？一看到吨，你的第一感觉是什么？千克呢？克呢？今天我们一起来复习一下吨、千克和克。（请学生来当一当小老师：讲一讲有关吨、千克、克的知识。）设计意图：学生来当小老师的同时对知识有进一步的巩固。学生回答后，教师看学生的掌握情况进行讲解。    回顾交流汇报关于克、千克、吨的有关知识。解决问题 铅球       篮球       乒乓球    杠铃4&#

26、160;        650            4     50学生分小组讨论它们大约有多重，该用哪个重量单位。       二、情境导入       1. 学习了这么多的和质量有关的知识，让我们到超市走一走，看看谁是超市大赢家。2. 出示情境图，指导看图1） 多少根香蕉大

27、约1千克？为什么？（引导学生以黄瓜为参照物“6根黄瓜大约重1千克”）2） 一棵白菜大约有多重？（学生可结合生活实际，只要合理就正确）3）你喜欢的小食品有多重？和你的同位说一说。4）一个西瓜大约重5千克，10个、20个、30个呢？多少个就是1吨了？（考察学生千克和吨之间的关系，以及吨的组成）设计意图：让学生结合自己熟悉的物品质量,巩固和深化对1克、1千克、1吨认识。5）你还能提出什么问题？  自由提问，集体交流解决 估一估     思考交流汇报小组合作交流、提出问题，并合作解疑。     

28、;  三、总结评价       1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴     四、作业设计                         作业布置： 知识巩固题：课本8页自主练习9、10、11拓展延伸题：实践作业：回家完成这样的表格：1千克中大约有多少这

29、样的水果？物品       苹果       橘子       西红柿    黄瓜                         五、教学反思通过本节课的练习，进一步理解吨、千克

30、、克的含义，能熟练地进行简单的换算。 三年级上册数学第一单元考测试题 (两课时）2013年9月10日-9月11日 第6、7节一、填一填。（9分） 7千克=（ ）克 2000克=（ ）千克 50千克=（ ）克 8千克=（ ）克 7000克=（ ）千克 2kg=( )g 600克100克=（ ）克 18kg=（ ）g 15000g=（ ）kg二、在里填上“” “”或“=”。（ 9分）6吨6000千克 8t8900kg 880g11kg7700g7kg 1吨9000千克 5千克5300千克820kg8t 5t4800kg 8008kg8t三、 直接写得数。（5分）3×70= 70×

31、;6= 20×7= 30×6= 60×5= 8×4000= 300×4= 700×6= 2000×9= 500×9=四、 估算。（ 6分） 69×5 79×8 187×9 31×7 224×2 73×4 63×5 470×5 387×7 403×6 504×7 187×6 五、 笔算。（16分） 308×6= 620×6= 7×428= 507×3=429&

32、#215;5= 8×107= 730×2= 590×5=六、脱式计算（）（142+18）×5 （169-35）×9 113× 5×7 846 -200×3 60×480 75+125×4七、填上合适的单位名称。（ 8分） 1、 一个鸡蛋约重 50（ ） 。 2、一个苹果重100（ ）。3、一个西瓜重5（ ） 。 4、一个小朋友的体重是50（ ）。5、一只小猫重6（ ）。 6、一辆卡车装货8（ ）。7、一枚2分的硬币重1（ ）。 8、一袋食盐重500（ ）。八、把下面各数按从小到大的顺序

33、排列起来。（6分）6吨 700千克 15000千克 400吨 3500千克 900克-。 九、 解决问题。1、某车间生产一批零件，平均每天生产372个，生产了6天后，还有150个没有生产。这批零件共有多少个？  2、小红每分钟跳绳25下，小青每分钟跳的比小红的3倍少16下，小青每分钟比小红多跳几下？（5分）3.黄花有32朵，红花的朵数是黄花的2倍，红花有多少朵？一共有多少朵？4.运动会上，参加跳高的有59人，参加跳远的人数是跳高的2倍。参加跳远的有多少人？参加跳高跳远的共有多少人？ 5.这次比赛有6个方队参加，每个方队有128名队员。（1）参加方队比赛的

34、有多少人？（2） 观看比赛的人数比方队队员的3倍还多45人，观看比赛的有多少人？课题： 第 一单元 试卷讲评课教案课型 ： 讲评课教案序号：8教学时间：2013、9、12一、教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。2、通过对典型错误的剖析、矫正、能够运用所学知识解决问题，体验解决问题策略的多样性，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。3.在探索过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。二、教学重点：        解决问题第3、9、10的错因剖析与矫正。教学过程：一）考试情况分析： 1、 存在问题：答题不规范

35、。学生试卷：第四大题，答案不完整。运算不过关。如学生试卷：第2、3题；考虑不全面，审题不严谨。如学生试卷：第五大题 2、表扬刘维昭、刘维欣同学，认真答题，进步较大。二）回顾这个单元的知识点。三）订正共性问题 1、计算统计出错率，学生说说出错的原因是什么？师：注意认真计算，该进位的要进位。 2、解决问题 提问：1千克=？克学生明确要化单位。 3、食堂购进一批面粉,已知原来有面粉26袋,现在的面粉的袋数是原来的18倍,你能算出刚刚购进多少袋面粉?学生读题师：大家都用26×18，老师为什么打上了错号？小组讨论明确：题目是要求刚刚购进多少袋面粉?师：“什么是刚刚”？学生明确原来的面粉不算，所

36、以要减去原来的26袋。4、东方小学计划买12个排球,每个9元,如果从买排球的钱中拿出36元买跳绳,剩下的钱还够买几个排球?师：几个排球求的是什么？学生明确求的是数量，应先求剩下的钱，再除以9。5、养鸡场养公鸡185只,比母鸡的只数少156只,小鸡的只数是母鸡的2倍,养鸡场共养鸡多少只?学生齐读题提问：什么是共养鸡是多少？学生明确共养鸡包括公鸡、母鸡、小鸡。学生列式、口答。师：注意计算要正确。思考题：1、学生讨论，明确思路 2、引导学生知道从哪儿下手？四）学生改错五）总结：大家要养成认真审题的好习惯。 第二单元、富饶的大海两、三位数乘一位数授课计划一、单元教材分析本单元是在学生学习表内乘法、正确

37、的口算百以内加减法和加减混合运算的的基础上进行教学的，它是以后学习两位数乘两、三位数乘法和复杂的混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打好基础。本单元是计算教学，练习的设计尽量避免机械重复。在有趣的估一估、算一算及解决生活实际问题的数学活动中巩固算理、算法，提高计算能力。二、 教学目标1、结合具体情境，掌握整十、整百数乘一位数及两位数乘一位数（不进位）的口算方法并能正确口算。2、能结合现实情境，学会估算两、三位乘一位数，并能解释估算过程，能正确笔算两、三位数乘一位数。掌握连乘、乘加、乘减（包括带括号的）四则混合运算的运算顺序。3、理解比一个数

38、的几倍多（少）几的意义，并能解决相关的实际问题。在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。4、在解决问题的过程中，学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。5、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。三、教学重点是：两、三位数乘一位数的笔算乘法。四、教学难点是：两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。五、教法方法先学后教，学堂训练。六、教具、学具：主题挂图、课件、小棒、练习卡。七、单元课时分配课时安排： 10课时第一课时 整十、整百数乘一位数的口算方法并能正确口算。第二课时 乘数是一

39、位数的估算第三课时 两、三位数乘一位数的笔算（不进位）第四课时 两、三位数乘一位数的笔算（一次进位）第五课时 两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）第六课时 一个因数末尾有0的笔算乘法第七课时 一个因数中间有0的笔算乘法第八课时 连乘第九课时 乘加、乘减第十课时 回顾整理课 题： 整十整百数乘一位数的口算 教案序号： 9授课时间： 2013年 9月 16日课 型： 新授教学目标： 1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。 2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类

40、题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。 3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重难点：重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教具准备：课件板书设计：3×400=1200 5×200=1000教学过程：一、 激趣导入同学们，青岛是一座美丽的海滨城市，你们喜欢大海吗？为什么？（引出

41、大海的美丽富饶。板书：富饶的大海）设计意图：通过录像和背景音乐调动了学生对大海的喜爱、向往之情，使学生带着愉悦的心情投入到学习中，积极的接纳信息，思考问题，真正做到入情入境。二、 合作探究 1出示主题图“捕鱼归来图”师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？） 2根据信息提出问题，师板书。 3解决问题：（1）一共有多少条船？生列算式：40×2=80（条）这个算式表示什么意思？80是怎样求出来的？设计意图：“算理”是计算教学的灵魂，教师在教学时紧紧抓住这一重点进行“细化”：让学生说算式的意义、在相互交流与质疑中引导学生明白算理、通过摆小棒把操作和语言表达结合起来，加深对

42、算理的理解。用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。（2）小练习：自主练习2 10×4（40）×8（320）    20×2（  ）×6（   ）30×3（  ）×7（   ）（学生独立完成，指名说算理）（3）200千克鱼，能卖多少钱？生列式：200×4=800  说算理（4）小练习：300×3   7×100（指名说算理）（5）买6千克螃蟹，200元钱够吗？生列式：29×

43、6    （学生小组讨论估算方法，互相交流）三、 巩固练习 1算一算，你能发现什么？（自主练习1）2×3=        3×5=        5×4=       4×2=20×3=       30×5=  

44、60;    50×4=      4×20=200×3=      300×5=      500×4=     4×200=设计意图：通过说说发现巩固算理 2估一估，连一连（自主练习3）48×5  6×63  396×2

45、60; 102×3  199×4  7×81       大于500         小于500四、 教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点作业布置： 知识巩固题：课本14自主练习1、2、3拓展延伸题：幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？五、 教学反思熟练掌握了整十数、整百数乘一位数口算；学会了两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，在操作学习过程中，培

46、养学生合作意识，口头语言表达能力。课 题： 整十整百数乘一位数的口算教案序号： 10授课时间： 2013年 9月 1 7日课 型： 练习教学目标：1熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重难点：重点：熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算；学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖

47、式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教具准备：课件板书设计：教学过程：一、 复习导入出示口算卡片：20×6=  4×30=  90×7=  500×2=  60×6=  9×20=  100×4=  300×8=设计意图：进一步巩固算理二、 新授知识1出示情境图：回忆寻找未解决的信息和问题，师板书2

48、解决问题：（1）2筐虾一共多少千克？生列式：13×2=估算利用学具操作，探究算理，小组交流竖式计算：  结合算理理解竖式  ×    ××简便写法：×    （）这批带鱼能卖多少钱？学生独立列式×估算学生独立列竖式计算全班交流，说出算理。小结：在列竖式计算的时候要注意些什么？三、巩固练习自主练习在竖式上直接写出结果。学生在书上独立完成，指名板演自主练习学生先独立审题，师再引导审题每小时行千米，小时行多少千米？小时、小时呢？（学生独立列式，通过估算、竖式计算

49、，将答案算出，并将书中表格填写完整。）哪辆坦克能过桥？（自主练习）引导学生看懂图意，列式计算出每辆坦克的重量，再进行比较。按规律填空（自主练习）（）（）（）111 222  （  ） （  ） （  ）  666学生独立完成设计意图：教师在引导学生在找规律的时候，能够根据学生的回答及时做出判断和引领。5自主练习8引导学生读清题目，分析理解题意，尝试独立解决。6自主练习9 填一填    （   ）×5=400     2

50、5;（   ）=648        6×（   ）=666学生先独立思考，再小组交流，可以让有学生间互教互学。四、 教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。五、作业布置： 知识巩固题：课本15页自主练习5、6、7拓展延伸题：果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵树是苹果树的8倍，梨树有多少棵？六、教学反思运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。课 题： 乘数是一位数的估算教案序号： 11授课时间： 2013年9

51、 月 1 8日课 型： 新授教学目标：1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海的意识。教学重难点重点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教具准备：课件板书设计：

52、教学过程：一、 激趣导入同学们，上节课我们随着赶海队伍的归来，看到他们从海里捕到了许多海产品，他们把这些海产品怎样了呢？我们一起去看一看吧！设计意图：通过举例，让学生从数学上对估算有一个概念性的认识。二、 合作探究1出示情景图师：你都看到了什么？他们在干什么？你能根据他们的对话提出相应的数学问题吗？2学生观察情景图，自主提问，师板书3有选择解决问题：（1）一共夹了多少根海带苗？生列式：29×3=学生估算牵引不进位乘法竖式原理，独立尝试列出竖式指名边说算理，师边板书：  ×    为什么写在十位上？  注：进位的标记“2”要写

53、的小一些，避免与其他的数字混淆。三、 巩固练习1先估一估，再算一算。（自主练习1）×××填一填。自主练习2学生独立观察统计表，理解题意，在练习本上列出算式，通过估算和竖式计算将结果算出，并填写到统计表中。集体订正。四、 教学小结列竖式计算时，要注意什么？五、作业布置： 知识巩固题：课本64页自主练习1、2、拓展延伸题：小明有10支铅笔，小华的铅笔是小明的4倍，小华有多少支铅笔？六、教学反思学会了两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。课 题： 两、三位数乘一位数的笔算教案序号： 12授课时间： 2013年9 月1 9日课 型： 新授

54、教学目标：（一）知识与能力    1. 使学生初步掌握一位数乘两、三位数的乘法的计算方法。2. 能正确进行两、三位数乘一位数的运算。（二）过程与方法    1引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。2注意指导学生笔算算式的计算法则和书写格式。（三）情感态度价值观      1. 培养学生的思维能力，提高计算能力。2. 引导学生通过笔算，感受美源于生活。教学重难点重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几十”的算理。难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十

55、向前一位进几十”的算理。教具准备：课件板书设计：  两三位数乘一位数的笔算（一次进位）一共夹了多少根海带苗？一共能装多少只扇贝？教学过程：一、复习旧知。1口算。5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=2笔算。（指名板演）24×2= 12×4= 312×3=师：谁来说说你的计算过程？（设计意图：通过回顾旧知，加强前后知识的联系，为学习后续知识做好铺垫。）二、探究新知  1. 理解情境图。（1）提出问题。出示情境图：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的有运送虾饲料的

56、、有放养扇贝的。让学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。抽学生回答从图中获得哪些数学信息？（2）从学生获得的信息中选择并提出问题。“一共夹了多少根海带苗？”“一共养螃蟹多少只？”（设计意图：让学生自己发现问题，提出问题，进而激发学生解决问题的欲望，引起他们的求知欲和探究欲，增强解决问题的信心。）2. 探讨计算方法，学习第一个红点知识:两位数乘一位数一次进位的笔算乘法。（1）解答第一个问题：一共夹了多少根海带？列出算式。（2）动手操作，理解算理。估算。把29看成30. 动手操作，对算理进行感性认识。用小棒摆一摆，再在组内交流讨论。进一步理解算理。引导学生讨论得出：计算29×3应先算9乘3

57、得27，再算20乘3得60，最后把27和60加起来。竖式计算。教师边讲解边板书竖式。（3）尝试讨论，掌握算法。引导学生比较：复习题中板演的与例题，有什相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？归纳：用一位数乘另一位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。注意：为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。三、巩固练习       1完成课本17页“自主练习”第1题的前三道题目。2完成绿点问题。先估算，再竖式计算。四、课堂小结引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。用竖式计算时，注意什么？ 五、作业布置： 知识巩固题：课

58、本自主练习（第18页）第3、4题。拓展延伸题：王师傅每小时生产零件18个，8小时一共生产零件多少个？六、教学反思通过本节课的学习，同学们能正确进行两、三位数乘一位数的运算。课 题： 两、三位数乘一位数的进位乘法教案序号： 13 授课时间： 2013 年9 月 2 3日课 型： 练习教学目标：1学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受大海的富饶，热爱大海，增强保护大海

59、的意识。教学重难点重点：学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算，理解算理并能运用简便写法熟练计算。难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。教具准备：课件板书设计：三位数乘一位数的进位乘法一共能装多少只扇贝？125×3= （只）教学过程：一、 复习导入1学生回忆上节课学习了哪些内容？2在竖式计算时应注意什么？3火眼金睛辩对错（自主练习3）学生独立判断，并将正确算式写在练习本上，然后全班交流。二、自学新知出示情景图，解决问题：（1）3笼能装多少只扇贝？学生列式：125×3=估算迁移两位

60、数乘一位数进位乘法竖式，自学三位数乘一位数竖式。指名板演，学生评价。提醒：竖式计算时要注意什么？（2）观察情景图，还有哪些信息提出的问题没有解决？4袋虾饲料，每袋41千克，一共多少千克？一笼养8只螃蟹，112笼共多少只螃蟹？学生独立解决，集体订正。三、巩固练习1先估一估，再算一算。（自主练习1）××火眼金睛辨对错（自主练习） ×1               4 3游戏：玩一玩，算一算（自主练习6）以小组为单位，互相出题，先估算，然后笔算。4有趣

61、的动物世界。（自主练习5）师带领学生读题，然后根据已有条件，提出相应的数学问题，再解决。5在     里填上“”“”或“”（自主练习7）学生独立在书上完成，然后集体交流订正，说出判断的方法。6自主练习8：每行312棵，种了4行，一共种了多少棵？学生独立完成，集体订正。7回答问题（自主练习9）观察统计表，计算回答提出的问题。学生可以独立完成。四、 教学小结列竖式计算时，要注意什么？作业布置： 知识巩固题：先估算，再笔算（自主练习4）219×4    512×4    2

62、5;283    316×3学生独立在练习本上完成，可指名板演，集体订正拓展延伸题：自主练习10小组合作分析读懂题意，寻求正确的解决策略，然后全班交流。五、 教学反思能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。培养了学生合作意识，口头语言表达能力。课 题： 两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法教案序号： 14 授课时间： 2013 年 9月 2 4日课 型： 新授教学目标：   1学习两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法的竖式计算，理解算理并能熟练计算

63、。2加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。教学重难点：重点：熟练掌握两、三位数乘一位数一次进位、连续进位的乘法，理解算理并能熟练计算。难点：加强学生的估算意识，掌握两、三位数乘一位数连续进位的乘法。教具准备：课件板书设计：  两、三位数乘一位数的笔算（连续进位）7小时能加工多少千克带鱼？59×7= （千克）5  9×     6 7 教学过程：一、激趣导入今天，我们一起去海产品加工厂看一看。（出示情境图，引导学生观察） 二、合作探究    师：你们都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2根据信息提出问题，师板书。3解决问题：（1）7小时能加工多少千克带鱼？生列算式：59×7=你能不能先估计一下，59×7得多少？说说你的估算过程，集体交流。（2）你能不能试着用竖式计算一下？在小组内交流，再全班交流。