小班美术教案松鼠

1、小班美术教案松鼠【篇一：松鼠教案】松鼠教案太仓新区中学陈丽菊2015/4/16教学目标1. 整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；2. 学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；3. 感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。教学重点教学目标2教学难点抓住动物特征，进行生动、准确地说明教学过程一、由 “鼠 ”字导入，激发兴趣课前展示松鼠图片。今天老师要和同学们一起来学习一篇关于鼠的文章，叫。（学生回答：松鼠）请一位字写得好的同学板书“松鼠 ”课题。教师用红笔把“鼠 ”字描红，强调笔顺。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、长尾的动物在啃啮什么，四

2、点代表啮碎的物屑，也有人认为是胡须或偷吃的油。二、整体感知课文，理清层次1. 作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。讨人喜欢（教师板书：讨人喜欢）2. 为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？漂亮、驯良、乖巧（教师板书：漂亮、驯良、乖巧）请同学们用下面的句式来概括：因为松鼠，所以它很讨人喜欢。3. 第 1 自然段和第2 至 5 自然段是什么关系？第 1 自然段总写，第2 自然段写松鼠的漂亮，第3 自然段写松鼠的驯良，第4、 5 自然段写松鼠的乖巧总说和后分的关系（先总说，后分说）（教师板书：总一分）4. 第 1 自然段中的“漂亮 ”、 “驯良 ”、 “乖巧 ”三个词语的顺序能否调

3、换，为什么？不能。因为这三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形到习性的逻辑顺序写的，符合人们的认识规律。（教师板书：外f内）5. 第6 自然段又介绍了有关松鼠的什么内容？生理特征，经济价值，属于补充说明。（由主要到次要）教师总结：课文主要是从漂亮、驯良、乖巧三方面来写松鼠“讨人喜欢 ” 的特点的，课文结构先总后分，即先概说后具体、说明顺序是由外形到习性的逻辑顺序。三、深入研读课文，体会特点1. 朗读第2 自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？面容、眼睛、身体、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀 ”“ 闪闪发光”“ 矫健

4、”“ 轻快 ”“ 敏捷 ”“ 机警 ”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠 “讨人喜欢”的模样。用 “帽缨 ”形容尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。用副词 “老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。最后从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮 ”这一特点的认识。2. 作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？活动范围：树林（不侵犯人类） ；活动时间：夜晚（不骚扰人类） ；主食种类：果实（不伤害人畜）教师引导: “满树林里

5、跑”“ 在树上跳着叫着，互相追逐”“ 歇凉 ”“ 练跑 ”“ 玩耍 ”等拟人化的语句，笔端流情，活画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。3. 作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧 ”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论4、 5 自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解？教师预设：有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。写 “过水 ”，连用两个“当做 ”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树

6、上去。用 “只要 ?就 ?“ 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动 ”这个动词前又加了一个“稍微 ”，以表示这种“触动 ”程度之轻，在“触动后又用了三个动词“跑 ”“ 躲 ”“ 逃 ”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧 ”。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。用 “极 ”“ 那样 ?那样?”“ 一忽儿 ”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。要是被人家惹恼了，还会发

7、出一种不高兴的恨恨声。写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声 ”，突出它的灵性。可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词 搬“放“编扎“挤踏以及形容词“错杂 ”“ 宽广 ”“ 坚实 ”“ 舒适 ”“ 安全 ”，生动地体现了松鼠的巧妙与能干。窝址选择与窝口处理的合理科学，更突出了松鼠是一种极有灵性的动物，故而“很讨人喜欢”。教师总结：第4、 5 自然段，作者通过写松鼠过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点、松鼠搭窝（窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点）来表现松鼠的乖巧。4. 下面这段文字同样是写松鼠的，在语言表达上与课文有何不同？辞海中的“

8、松鼠 ”条目松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长20 28 厘米；尾蓬松，长16 24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵?年产 1 4 窝，每窝产5 10 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。师生总结：辞海中的一段话，是如实的说明有关松鼠的科学知识，如属类、体长、毛色、食物、产地、用途等，是注释性的，要求语句确切，句子短，修饰少，把意思说得清楚明白。而课文是文艺性说明文，用文学笔调写的，在同样科学、准确说明的基础上，语言表达上运用打比方的说明方法、拟人手法生动地来

9、说明事物；形容词、动词、副词的使用精当准确。（教师板书：语言生动：打比方、拟人、词语）四、进行片段仿写，迁移能力1. 请仿照松鼠一文的写法，采用生动说明的手法，抓住小白兔外貌或习性方面的特征，写一段关于“小白兔 ”的说明性文字，100 字左右。小白兔，体形小，全身白色，三瓣嘴，有两只竖起的长耳朵。牙齿终身不断生长，需要不断进食干草磨牙。兔子的眼睛有红色，蓝色，茶色等各种颜色，眼睛能聚很多光，即使在微暗处也能看到东西。胆小，机敏，素食，可爱，易保持清洁，少有攻击性。高兴时会原地跳跃，跳跃时还会抽动尾巴，生气时会咕咕叫。2. 全班交流。板书设计松鼠讨人喜欢：漂亮、驯良、乖巧总一分外f内语言生动：打

10、比方、拟人、词语教学反思:八年级下册第四单元动物世界中的第一篇课文，第三单元学生已经学过了人民英雄永垂不朽巍巍中山陵等说明文，对说明文知识已经有了初步的掌握，也具备了一定的说明文阅读能力，教学松鼠教师不应该还用前面几篇一样的教学方式，应该根据松鼠的文本特点，在教学上有所变化，有所突破，让学生在前面所学的基础上也要有所提高。教学目标为：1. 整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性；3. 学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点；3.感受松鼠的漂亮、驯良和乖巧，增强喜爱动物的情感。前两个目标是“工具性 ”目标，第三个目标是“人文性 ”目标，借助前两个工具性目标

11、来渗透人文性目标。教学重点为教学目标二，把重点放在文艺性说明文的语言特点上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言，明确作者用打比方的说明方法，拟人化的写法，和用了一些精当准确的形容词、动词、副词。同时，让学生抓住动物特征，进行生动、准确地说明，让学生学会写作方法，学以致用，这是个难点。根据松鼠的文本特点来确定教学内容和重点，为达成教学目标实际教学中较难完成的内容自然成为教学的难点。这样的设计和安排只是单纯作为一篇文艺性说明的例文来思考和设计的。在平时的教学中，教师还可以根据初中阶段的知识结构，充分利用现有教材的篇目，遵循由简到繁，由浅入深的原则，适当对教材内容进行重组，可以增、删、调、换教材篇目

12、，摸索出自己的“山寨版 ”教学体系，统筹规划三年的教学，系统安排每学期、每单元、每一课的教学，读写结合、详略结合（精读和略读结合）、讲练结合（如本堂课第一、二个特点引导学生学，第三个特点让学生自己练习讲），充分发挥课文作文例子的功能，循序渐进地培养学生的读写听说能力，在此过程中培养学生的语文素养和健全的人格。【篇二：松鼠教案】教学目标:1 、能认识课文内生字，掌握重要词的意思；2 、通过阅读能概括出松鼠的特征，把握文章结构；3 、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；4 、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。教学重点：1 、通过阅读能概括出松鼠的特征，把握文章

13、结构；2 、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；3 、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。教学难点：1 、了解本文的说明顺序，掌握本文语言准确性和生动性的特征；2 、通过对课文的学习，激发学生培养爱护动物爱护地球的情怀。课时安排：1 课时教学内容1、 导入同学们知道刚才出示的图片里的动物是什么吗？看过图片后，你觉得 这是一只 的松鼠” ?今天我们来欣赏一篇布丰笔下的松鼠，看看他笔下的松鼠是什么样子的！2、 整体感知课文1 、 作者介绍2 、 检查字词幻灯片出示3 、 朗读课文，说说布丰笔下的松鼠的特点1 ）、朗读课文2 ）、了解说明顺序：由内而外4 、 根据

14、松鼠特点，指导学生划分课文层次第一部分：总括特点（1 ）第二部分：具体介绍（2-5）第三部分：补充说明（6）结构特点：由总到分3、 揣摩语言1、2、3、 、 出示说明文语言特点根据松鼠特点分小组品味说明文语言教师展示部分语句4、 课内小结1 、 总结全文在作者的生动描写下，小松鼠的可爱形象跃然纸上，学习过这篇文章的我们也会因此而更加喜爱松鼠，可是2 、 播放央视公益广告：保护动物5、 作业布置机动作业：（课内有时间，课内完成，课内无时间，课下完成）为了我们喜爱的小松鼠以及像小松鼠一样可爱的动物，为了它们不会被像抢一样的时针打到，我们是像布丰一样把动物们的可爱之处写出来呢，还是为了它们写出一些宣

15、传语动员大家来保护它们呢？板书设计：十五松鼠漂亮乖巧教后反思语文优质课教学设计课题: 十五松鼠学科：语文年级：七年级执教人：伍梅枝执教时间：2017.3.5【篇三：松鼠教案】松鼠导学案执笔人：李春霞审核：徐耀祖课型：讲读课【学习目标】1 抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；了解先总说后分说的逻辑顺序。2 学习文中准确而生动的语言；准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。3 了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。【知识链接】作者介绍：布丰（17071788 ）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40 年时间写成了36卷自

16、然史。这是一部博物志，包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分，对自然界作了唯物主义的解释。【科学小品文】科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。【文章背后的故事】本文是根据布丰文选中松鼠一文改编的。布丰作为进化思想的先驱者，他研究宇宙和物种的起源，主张生物的种是可变的，竭力倡导生物“转变论

17、 ”，并提出 “生物的变异基于环境的影响”的原理。为此他不断地进行科学考察和研究，撰写此文，亦为倡导这一理论。【导入新课】同学们，你看过人与自然节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢 的 ” 句式）（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片），看完了影片之后，用简洁的语

18、言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文 松鼠。【预习检测】一 你能读准下列生字吗？二你能理解下列词语的意思吗？1 、驯良:和顺善良。驯，顺服的。2、矫健:强壮有力。矫，强壮。3、蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。4.乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢。机灵。5 .机警：对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。6玲珑：形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。7 惹恼：使对方生气。8清秀：美丽而不俗气。【自主学习】1 你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？它们分别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换？2 你认为本文的结构层次是怎样的？第一部分（第一段），总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。第二部分（第2 至 5 段），具体说明松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。第一层（第2段），介绍松鼠形体漂亮的特点。第二层（第3段），介绍松鼠驯良的特